高职院校基础英语与专业英语教学体系的整合探讨

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　　摘 要：高职院校的基础英语，更强调英语的基础性及实用性。在高职院校中做好基础英语教学有利于夯实学生的英语基础，提升高职学生基本的英语能力，最终为专业英语教学打下良好的基础。文章从实际出发，探讨高职院校基础英语与专业英语教学体系的整合，对实践具有一定的指导意义。
　　关键词：高职院校;基础英语;专业英语
　　中图分类号：G623.31
　　文章编号：2095-624X（2019）01-0066-01
　　将高职院校的基础英语同专业英语教学体系相整合，为基础英语融入更多的语言词汇，突出英语教学中的“新颖性”，使高职学生能够运用专业英语将自身所学的专业知识充分表达出来，提高自身专业的内涵，为将来走向社会做好充分的准备。
　　一、高职院校基础英语与专业英语教学体系整合的目的及意义
　　1.是经济全球化发展的必然趋势
　　在当今社会经济全球化的發展趋势下，更多的国外企业进入我国，同时在众多的合资企业中，进行各自专业的交流与沟通都已离不开英语，利用英语进行正常的专业交流已成为一项必备的基本技能。
　　2.有利于提高高职学生的整体语言能力
　　在一般的高职院校，学生的学习成绩不够突出，其英语语言能力也有待提高。未来的工作环境要求他们不仅需要具备基础的英语语言能力，还需要具备专业上的英语能力。这迫切需要高职院校做好基础英语与专业英语的教学体系整合，实现两者的平衡与统一。
　　二、如何做好基础英语与专业英语教学体系的整合
　　1.制订良好的学习计划，基础服务于专业
　　高职院校学生的英语基础较差。因此，开展专业英语教学的前提，首先要制订良好的教学及学习计划，夯实高职院校学生的英语基础。针对基础较弱的学生，从基本的语法单词做起，由浅入深、由易到难，对学生进行正确、有效的引导，提高学生的基础英语应用能力。这样才能为专业英语的学习做好准备。
　　2.以专业课程为导向，设置英语教学目标
　　基础英语是学生日常听、说、读、写的基础，重在语言的基础性，而专业英语则是针对于实际应用，更加强调岗位的实践性。高职院校教学课程的设置有其自身的特点，其更加注重社会的需求，在学校教学目标上，不仅注重学生的学习能力培养，也注重学生的实践能力，往往将学生的岗位就业放在首位。因此，专业英语的设置应以专业课程为导向，设置与专业相对应的教学目标。在具体的实践应用中，教师就应该根据专业的不同性质，将英语教学由基础性向职业性进行转变，通过科学的教学目标及计划构建，实现特殊专业、特殊岗位的特定目标。
　　3.注重因材施教，科学选择英语教学内容
　　注重因材施教，就是要求学校及教师根据高职学生的实际特点开展有针对性的专业英语教学，即根据学生的未来的职业能力需求及发展需求有针对性地选择专业英语教学内容。
　　4.注重英语教学中学生的主观能动性
　　学生是英语学习的主体，教学中应当以学生为核心。教师要为学生的发展明确其自身的定位，明确符合学生自身需要的知识，引导他们树立正确的英语学习意识。只有这样，学生才能够在学习中掌握基本的英语学习技能，拥有自身的收获。在教学实践中，可以根据不同的专业设置一定的岗位操作情景或语言交际情境，并在这样的情境之下，将情境中的基础英语与专业英语融入其中，使学生体会到自主参与情境中的乐趣，帮助他们更好地进行专业英语学习。
　　三、结语
　　同英语学习一样，高职院校基础英语与专业英语教学体系的整合也不是一蹴而就的。在实用与应用的基础上，加强两者的整合更应该从专业实际出发。
　　参考文献：
　　[1]娄惠茹.高职院校基础英语与专业英语教学体系的整合研究[J].教育理论与实践，2016（18）：48-50.
　　[2]刘娜娜.高职航海类院校基础英语与专业英语的衔接初探[J].青岛远洋船员职业学院学报，2017（4）：72-75.
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