浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学的意思。可见，培养兴趣是走向成功的第一步。兴趣能直接转化为学习动力，成为激励学生学习的内在因素。所以，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。
　　关键词：激发 学习 思想品德 兴趣
　　在实际教学活动过程中，我们发现，不管哪个科目要想教得好，关键在于培养学生的学习兴趣，只有学生对所学的科目产生浓厚的兴趣，学起来自然取得事半功倍的效果。下面就谈谈本人在教思想品德课的过程中如何提高学生对思想品德的学习兴趣的方法，以供大家参考。
　　一、教师要坚持学习，不断增加自己的专业知识、政治理论在不断地丰富和发展
　　推行素质教育的核心是，培养学生的创新精神和实践能力，因而在教学工作中应注意突出学生的主体意识，教师在教学过程中的角色也要由在台上唱“独角戏”的演员转为“导演”，安排﹑布局整台“戏”。所以，教师要不断提高自身素质。除了专业知识要过硬以外，还要具有丰富的课外知识及文化修养。因此;作为思想品德老师不能仅仅只满足于学历达标和原有的知识，必须要不断学习，不断更新知识，使自己的知识适应形势不断发展的需要。老师只有掌握丰富的知识，才能使自己的课堂教学生动风趣，才能激发学生的学习兴趣。
　　二、建立平等、和谐的师生关系，是教学成功的关键
　　在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。所以，教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚的对待学生。在生活上关心他们;在学习上帮助他们;在课堂上注重多表扬少批评，經常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。
　　可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。所以我们思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友。只有师生平等，才有助于实现教学相长，有助于学生敞开心扉，从而实现师生的良性互助，激发学生的学习兴趣。
　　三、倡导自主、合作、探究的学习方式
　　新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境。激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理。要真正实现学习方式的转变，需要我们学会经营课堂，建构师生、生生互助的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习。落脚点则是使学生成为具有良好素质的公民和有健全人格、高尚理想的人。
　　思想品德科的教学特色就是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟。这就要求全体学生主动参与。师生互动，生生互动积极开展教学活动。老师在课堂上注意观察每个学生的表现，必要时，要求班干（或小组长）记录典型学生的表现，以便任课老师察看;定期和学生谈心，多表扬，多鼓励，要带着赏识的眼光看待每一位学生。这些做法目的是为了调动学生的主观能动性，学习积极性，激发学生学习的热情和兴趣。同时也倡导了 自主、合作、探究的学习方式。
　　四、利用多媒体信息技术激发学生的学习兴趣
　　将自己的教学设计，利用多媒体课件的文字图形、影像、动画、声音等展示给学生。能够调动学生多种感官参与学习，激发学习兴趣，优化教学过程。通过多媒体教学，把抽象的问题具体化、形象化，学生兴趣浓厚，使学生在轻松愉快中学到丰富的知识。既调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性，同时也培养了他们分析问题、解决问题的能力。
　　例如，我在上科教版初中思想品德七年级第四单元第十一课“交往有艺术”第一框题时，首先，播放投影：图片“改变世界的握手”。 教师提问：这幅画表明了什么？学生思考、回答问题：这幅画表明了礼貌的力量。用投影图片引入课题，直观形象，目的是激发学生对这节课的学习兴趣。接着，用多媒体课件展示：张驰向老大爷问路的故事。问路是一件小事，老大爷为什么没有告诉张驰？个别提问后，教师小结：张驰语言不文明导致的结果。多媒体展示：礼貌用语知多少？学生回答问题，教师总结：因此，学会使用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”“没关系”等礼貌用语，有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。
　　五、巧设导语，引发学生兴趣
　　好的开头是激发起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课成败。教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生的兴趣，激发未知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳未知欲亢奋状态。在实际教学过程中，通常是采用复习旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法，但如果经常采用这种方法会显得单调平常不能吸引学生，所以，思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的未知欲。
　　六、巧设课堂结尾，激起学生兴趣
　　小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间要产生共鸣 。小结语言精炼能使学生容易掌握要点，抓住中习，可得到意想不到的效果。同时小结要带有悬念，让学生乐于去探探究，起到耐人寻味，课断而思不断的，言虽尽而意无穷的作用，这下一节课作好铺垫，进一步激发其学习的兴趣。
　　当然，激学生学习兴趣是多种多样的。正如恩格斯说“兴趣和爱好是最好的老师”，只要我们老师努力去探索，认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，把握学生的心理特点，充分调动其学习的主动性和积极性，选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂学习，达到激发学生学习兴趣，提高思想品德课教学质量的目的。
　　总之，相信大家都有同感，如果政治教师具有很广的知识面，具有很强的组织能力。那么，政治课也会变的更具有吸引力，就会培养出学生学习知识的兴趣，拓展学生的思维;也能改变以往课堂被动的﹑单向灌输的封闭的教学模式，使之向主动的，开放的教学模式转变。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14757955.htm