高中生目前英语学习的困惑探析

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　　【摘 要】现代高中英语的学习，到底是当作一门实用型的语言来学习，还是作为一门外语来学习，在英语学习中对语法和时态还不太了解，就要马上进入到各种各样的训练和考试中，许多学生都感觉到措手不及，对英语的学习也有许多的困惑和问题。那么，在现代高中英语课堂教学的过程中，到底是按照教学大纲进行教学，还是要以高考为目标完成教学任务;英语教师在课堂教学中，是否按照新课标的要求开展课堂教训内容等等这些问题，以及学生在英语学习中的困惑，都需要广大英语教师进行及时考虑。本文主要探究在高中英语学习中，如何解决高中生在英语学习中的困惑。
　　【关键词】高中英语;学习困惑;对策
　　【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）09-0295-01
　　在日常英语教学过程中，不少学生抱怨高中英语太难学，不仅在时态和语法方面，阅读文章的篇幅和难度也相比较初中大大提高。除此之外，为了在高考中能够挤上独木桥，高中生也必须要背诵英语的3500个高考词汇，才能够拥有过桥的基础。在高中英语实际教学中，如何帮助学生解决英语学习中的困惑，使学生顺利的从初中英语学习过渡到高中英语学习中，还需要广大英语老师进行不断的探索。
　　一、根据学生的实际问题分析原因
　　大多数学生由于英语学习的难度大大增加，在接触英语课本开头之后，便生出了很强的抵触心理，在英语课堂上也提不起兴趣。因此，首先就要帮助学生克服对英语的恐惧心理，学生觉得英语难学仅仅是因为对高中英语还不太适应，初中阶段的英语文章阅读篇幅较短，教师在课堂中有较多的时间让学生充分发挥。但是高中英语的学习就不一样了，不仅英语学习内容偏多，阅读材料的篇幅上大大加长，而且词汇量也比以前多了几倍，对学生的写作要求也有很大的提高。这些学习内容大大增加了学生学习英语的难度，尤其是高中的每一个学科都很重要，课下时间都安排的满满当当，如果没有合理科学的计划，就做不到对英语学习的及时有效的预习和复习。因此，教师首先要分析学生对英语产生困惑的原因，指导学生进行周密的计划，有针对性的完成英语学习的任务。例如，在高中阶段刚开始的时候，英语教师可以加强学生的词汇量的训练，鼓励学生准备一个词汇本，每天记住五个单词。教师还可以根据艾宾浩斯遗忘曲线，为学生制定科学的复习计划，让学生将单词内化为自己的知识。
　　二、英语教师要走下讲台，走进学生
　　新课程改革要求要改变自己传统的教育思想，不断创新和完善教育教学形式和内容，将学生当做课堂的中心和主体，在课堂中引入现代化多媒体教学手段，不断激发学生兴趣。只有真正做的了解学生，并根据本班学生的实际情况制定科学合理的教学内容，才能够在英语教学过程中不断提高教学效率。只有提起学生的兴趣，不断增加学生学习的积极性和主动性，获取学生的信任和喜爱，才能够在英语课程的教学中走得更快更好。教师首先必须要创新教法，了解学生的需求，用学生都喜欢的多媒体教学形式开展英语课堂。英语教师必须要意识到学生才是课堂的主体，而教师自己只是作为学生学习的引导者，作为学生学习的引路人，不再是传统的一个老师主导一个课堂的教学形式。只有足够尊重学生，才能够得到学生的尊重和喜爱，学生才会从心底喜欢老师，喜欢英语这门课，从而在英语课堂中全身心的投入，不断坚实自己的英语基础。
　　三、在学习中严格指导，及时复习
　　学生对英语学习产生畏惧心理，还有一个原因就是对高中英语的重视程度不够。大多数高中生会认为只要将自己的母语学好，将主科中的语文和数学学好，而英语能够做到将将及格就已经很不错了，反正自己以后也不从事与英语有关的工作。怀抱着这样的思想，以及刚经历紧张的中考，往往会在进入高中校园时，产生放松的心理，这样的双重作用使得学生对高中英语重视程度大大减弱，不利于英语的学习。为此，英语教师必须要严抓高一一年的宝贵时光，在课堂中帮助学生打好英语基础，才能够在未来两年的英语学习中取得更好的成就。英语教师要利用多样化的教学形式进行课堂教学，同时严格要求学生完成学习任务，并进行及时的监督，首先要使学生克服松懈懒惰的情绪，帮助学生正视高中英语这门学科，树立正确的学习观。在英语教学的每一个环节中，教师都不能松懈。但同时英语教师必须要注意，新课程标准要求现代教师要教会学生“会学”，而不是“学会”了什么知识。
　　例如在高一阶段，教师讲完阅读理解之后，可以指导学生将阅读文章中的重点语句和长单词总结起来，进行自己的归纳，有能力者还可以写出其他的例句，不断拓宽自己的英语思维。在英语阅读文章中进行总结归纳这项工作说起来简单，但是做起来却很难，尤其是文章中复杂多样的单词和语句，往往要花费学生大量的时间。但这样的方法坚持下来，会比死记硬背单词和刷题海战术都有效果。这样一来，学生不仅完成了对重点词汇的积累，也会逐渐熟悉每一个单词所对应的语法现象，即使在将来遇到课外的文章，也可以通过上下文的理解和自己的经验顺利的完成。只有让学生真正体会到英语学习也是有方法，有技巧的，就会大大降低学习英语的难度，从而使学生也会逐渐对英语产生兴趣。不断进行归纳总结，就是使学生多进行实践训练，才能够将英语课堂中学到的内容内化为自己的知识，不断提高自身的英语素养。
　　总结
　　综上所述，面对學生在英语学习中的这些困惑，教师需要及时的查找原因，与学生进行沟通交流，将学生视为自己的好朋友，学生才会从心底逐渐接纳教师。其次，在英语学习中教师要进行及时督促，教给学生复习的技巧，让学生在英语学习中能够取得更的成果。
　　参考文献
　　[1]苏静.高中英语词汇教学的问题及对策研究[D].华中师范大学，2012.
　　[2]李友丽.高中英语词汇教学中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2011.
　　[3]何泽.高中英语文学名著阅读教学实践探索[J].福建教育学院学报，2016年12期.
　　作者简介：赵慧贤（1980-）女，汉族，河南省驻马店市人，现为高中英语一级教师。
　　课题《高中生英语学习困难的成因及对策研究》课题编号：JJYKT18154。
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