培养高中生主动学习英语策略探究

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　　【摘要】高中阶段的英语学习难度比较大，其词汇多，语法难，因此学生的英语学习压力也是比较大的，很多学生对于英语学习并没有积极性，通常是死记硬背，采用题海战术进行学习。并没有将英语学习作为综合素质提升的重要内容，而是为了应付考试而学习，导致高中学生英语学习的主动性并不强，学习效果和能力提升也必然会受到影响。为此本文就培养高中生主动学习英语策略进行分析，以供参考。
　　【关键词】高中生  英语  主动学习  策略
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0089-01
　　新课程改革要求课堂上尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，挖掘其自身的潜能，使其更加积极主动地学习英语知识，实现理想的英语学习效果。但是当前有些地区的教师依旧使用传统教学理念，填鸭式教学方法广泛存在，注重考试，忽视学生能力培养，严重影响学生英语学习的主动性。高中阶段英语知识的难度比较大，很多原本基础就薄弱的学生更畏惧英语，甚至厌学，所以作为高中英语教师必须要采取有效的措施培养学生英语学习的主动性。
　　一、创设轻松学习氛围，形成良好师生关系
　　 英语教学过程中，教师要精神饱满，心情愉悦，保持良好的精神状态教授学生，为其营造一个轻松、愉快的学习环境，同时结合不同学生的英语学习能力、兴趣等为學生设置不同层次的学习内容和任务，学生完成任务之后要给予科学的评价与肯定。在教学过程中，教师要作为学生学习的引导者，不仅要指导学生学习英语知识，还应该多关心学生，常与学生沟通，了解学生感兴趣的事物，并问询学生的学习、生活等情况，如果学生遇到问题要及时帮助其解决。教师要将学生作为自己的朋友，平等的对待、尊重他们[1]，形成良好的师生关系，让学生喜爱英语教师，进而喜欢英语学习，使学生对英语学习更加感兴趣，提高其学习主动性。
　　二、采用多样化方法，为其主动学习提供支持
　　 新课改背景下，教师需要对传统教学方法进行优化创新，改变填鸭式教学方法的不足，充分调动学生英语学习的主动性，让学生获得更多的知识。采用多样化的教学方法，提高学生的英语学习欲望，强化其学习主动性。
　　 可以利用现代化的多媒体技术进行教学，通过多媒体技术，教师可以将英语学习内容多样化的展示，比如动画、图片、视频、文字等，教师将英语教学内容通过直观、形象的方法展示，给予学生视觉上的冲击，加深学生对英语知识的印象，强化其感性认识，提高英语学习的积极性，树立良好的英语学习信心，更加主动的掌握英语知识。如在学习《The Olympic Games》时，教师就可以利用多媒体为学生展示奥运会的图片、视频等，让学生观看视频资料，并通过课件的方法为学生讲述奥运会的发展、运动项目等[2]，加深学生对奥运会的认识理解，提高学生的学习兴趣，主动参与到知识学习中。
　　 此外还可以运用情境教学的方法。英语学习的最终目的就是为了交际，英语与现实生活是密切联系的，所以在高中英语教学中，教师需要将教材内容与学生生活相结合，创设生活化的情境，让学生在相对真实的情境中进行英语知识学习，调动学生主动性，实现理想的英语课堂教学效果。如在学习《Healthy eating》时，教师可以将教学内容与学生的日常饮食情况相结合，让学生自己讨论饮食问题，明确哪些饮食习惯是科学健康的[3]。将教学内容与学生的实际生活联系起来，让学生更好的融入到教学中，使课堂教学氛围更加活跃，实现事半功倍的教学效果。
　　三、给予学生多元化评价，树立英语学习信心
　　 在高中英语教学中，评价是重要的组成部分，要使学生课堂学习效果的实现，必须要及时给予学生肯定性的评价。在教学过程中要转变单一的评价机制，避免学生学习主动性的限制。制定多元化的评价策略，从不同角度评价学生，比如学生的平时成绩、课堂回答问题、学习态度等，学生在英语学习过程中获得小的进步教师也需要及时的进行表扬，激发学生的学习动力，使其感受到教师对自己的认可与鼓励，从而更加主动积极地进行英语学习。作为高中英语教师要善于表扬、肯定学生，可以是一句话、一个眼神、一个动作，让学生感受到教师对自己的关注，树立学生英语学习的信心，更主动的参与到英语学习中。
　　四、注重课后第二课堂活动，全面培养学生
　　 英语有很强的实践性，在学习过程中也要注重实践活动的开展，英语学习不能只局限在课堂上，要延伸到课外，实现课内外的一体化发展。英语课堂上的时间是有限的，即使知道学生的不足也无法一一纠正，这时教师就可以通过课后的交谈、平时的作业、测验等方法反馈信息，有效的发现和解决问题，从而实现理想的英语教学效果。此外，教师需要从学生的实际情况出发，结合英语教学的需要以及内容等，对语言材料的形式进行丰富、补充，开展第二课堂活动，比如演话剧、讲故事、做游戏、自由对话等，形成良好的英语学习氛围，使学生的视野得以开阔，获得更多的英语知识，加强语言输入量[4]，强化学生的英语知识与素质水平，逐步形成良好的英语学习习惯，主动的接受英语知识学习。
　　结束语
　　 总而言之，在高中英语教学中，培养学生英语学习主动性是极为重要的，这对于英语课堂教学效果的实现是极为有利的，并且满足新课改的实际需要，同时这也是教师需要完成的重要任务。学生英语学习主动性提高，能够使其自觉地参与到英语知识学习中，强化自主学习能力，发挥学生的潜力，顺利实现英语课堂教学的目标。所以在高中英语学习过程中，要保证学生有想学、乐学的心态，提高学生英语学习的兴趣，主动地进行英语知识学习，体会到成功的喜悦，实现理想的英语学习效果。
　　参考文献：
　　[1]吴程旺.浅谈在英语教学过程中调动学生学习英语的积极性和主动性[J].学苑教育，2018（12）：68-69.
　　[2]杨冰.浅析小学英语学生学习兴趣的培养[J].新课程（小学），2018（06）：163.
　　[3]王昆.利用信息技术促进高中生自主高效学习的实践研究[J].英语画刊（高级版），2017（33）：87.
　　[4]时培培.浅谈高中生英语自主学习能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（11）：119.
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