试论现代教育技术与小学品德与社会教学的融合实践
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【摘 要】信息的快速發展，要求教育体系也不断发生改变。教师们以往单一、单向的授课模式和教学方法已经不再适应今日教学体系的要求。因此，寻求信息与教学相结合、技术与内容相匹配的教学手段，成为众多教师的目标。品德与社会作为一门基础性学科，对学生的成长和学习都具有重要的影响。
【关键词】现代教育技术;品德与社会;融合教育;多媒体;有效策略
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0075-01
二十一世纪人类面临着新的技术改革，信息技术被应用在各个领域，特别是教学改革的贯彻实施，在素质教育大力倡行的今天，如何充分利用这一技术为教学服务，使老师教得轻松，学生学习得愉快，是值得我们思考的问题。经过实践证明，信息技术的形象性与生动性对学生的学习发挥着越来越大的作用，但是，必须利用正确的方法，使其发挥作用。
一、信息技术在品德与社会教学中的应用现状
科学技术的发展促进了信息技术在品德与社会教学中的广泛应用，但是目前品德与社会教学中信息技术的应用只是停留在表面层次，很多教师并没有充分的利用现代信息技术的优势，造成了一些现代教育资源的浪费。如一些学校的虽然配备了较为齐全的现代信息技术设备，像多媒体电脑、交互式电子白板、电子实物展台等一些新型的高科技产品，但是并没有针对性的进行应用技术培训，很多教师并不能够合理利用这些教育资源，只把多媒体电脑当作制作课件的工具，交互式电子白板也也简单的当作投影屏幕使用，不仅浪费了这些教学硬件资源，而且也影响了品德与社会教学有效性的提升。其次，品德与社会教学过程中教师需要依靠信息技术进行课程内容的拓展，但是很多教师并没有充分利用这些资源，依然只按照教材知识进行教学，并没有针对性的进行知识的拓展，这也影响了品德与社会教学有效性的提升。
二、信息技术与品德与社会教学的融合策略
1.巧用信息技术，提升教师备课效率。
高效品德与社会课堂教学离不开教师的备课工作，教师在备课工作进行时，要充分利用信息技术的优势，丰富教师备课内容，提高备课效率。教师备课工作首先要明确品德与社会课堂教学目标，确定教学思路，查阅教学材料，制定课堂教学计划等。将现代教育技术广泛的应用于备课工作中，教师不仅能够从互联网资源中吸取更多的品德与社会教学相关的资源，如中华传统文化等，而且还能够对花样繁多的教学资源进行科学合理的分类。像百度云盘，存储量大，类别清楚，方便教师利用电脑、手机等电子设备随时调取所需教学资源，给品德与社会教学带来了很大的便利性。
2.巧用信息技术，丰富课堂教学资源。
传统的信息技术的应用，只是将多媒体教学工具作为跳板制作一些教学课件，通常也是以视频动画的形式展现出来，这种情况并没有充分的发挥出多媒体教学工具的真正作用。现代教育技术的应用将传统的信息技术应用方式与板书教学相结合，给学生带来了电子化的板书教学。以电子白板为例，电子白板的应用改变了PPT课件教学带来的束缚，不仅能够将教学资源方便快捷的存储起来，而且还能够非常便利的进行“板书”，完美的避开了幻灯片教学的弊端，教师在教学过程中能够随时“点击”和“调用”所需资源，同时还能“勾画”出重点和难点内容，引起学生的注意，促进品德与社会教学有效性的提升。如教学《小城故事多》一课时，在感知课文、了解课文后，进行启发：你知道哪些伟人刻苦学习的故事？他们为什么而学习？让学生通过多媒体的网络设备进行查询。对此，学生兴趣大增，纷纷上网查询。“孙中山视读书为生命”“周恩来为中华崛起而读书”“张海迪身残志坚、刻苦好学……”学生似乎一下子个个成了“小博士”。多媒体网络发挥了它前所未有的优势，丰富了教育内容，增长了学生的见识，陶冶了学生的情操。与此同时，我们还让学生和时代先锋进行在线交流，如“链接多哈”“在线访刘翔”“博客杨”等，让他们在与之互动交流中受到教育。
3.巧用信息技术，指导课后作业。
品德与社会课后作业的指导工作，也要合理应用信息技术教学资源。如在作业批改的过程中，教师合理利用信息技术的便利性等优势，改变传统品德与社会作业批改滞后的现状。如建立一些网络沟通平台，像微信平台、QQ平台等，教师和学生在平台上能够及时的进行沟通和交流。同时针对其它方面的品德与社会学习，也是如此，教师要充分引导小学生科学合理的利用信息技术工具辅助品德与社会知识的学习，促进品德与社会高效课堂的建立。
4.巧用信息技术，演示优化教材的重难点。
《品德与社会》的教学不仅是一种思想教育活动，同时也是一种集形象思维和抽象思维于一体的认识活动。运用电教媒体能给学生提供具体的事物形象，把抽象的概念与形象的画面结合起来，把教学内容形象地直接反映到学生的意识中，使其把感觉变成概念，帮助教师巧妙地化解教材的重点、难点。如教学《家乡的山和水》一课，学生虽身在家乡，但若要他说出家乡的美、家乡的特色、家乡的风土人情时却显得束手无策，教师一味的讲解对这重、难点的突破也收效甚微。对此，我在备课前将家乡的风土人情、风景、特产，工农业及经济和社会事业的发展拍成专题片《山乡巨变》，课堂教学在和学生对话、互动后向学生进行展播，取得了较好的教学效果。学生观看后大为吃惊：想不到家乡的发展如此之快，变化如此之大，景色如此之美……赞美家乡、热爱家乡之情油然而生。
综上所述，信息技术与品德与社会教学的融合能够有效的提升品德与社会教学的质量和效率。作为教师要深刻认识到现代化教育技术在品德与社会教学中应用的重要性，科学合理的将信息技术应用于教育教学过程中，激发发学生更高的学习兴趣，帮助学生建立良好学习习惯，多方面共同促进品德与社会教学质量的提升。
参考文献
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