浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

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　　摘 要：受应试教育的影响，大多数语文教师在对学生进行语文课堂内容的教学过程中，往往采用较为刻板，枯燥的教学方式，这样的教学方式并不能让学生在被动学习的过程中良好的掌握所要学习的内容。因此，小学语文教师应当适当的转变自己的教学方式，引进一些更加新颖有趣的教学模式，让小学语文的教学课堂充满魅力。
　　关键词：小学语文 魅力课堂
　　引言
　　小学语文教师想要使学生充满对语文知识的学习兴趣，就应当注意在教学过程中采用适当的教学方式，使自己的课堂教学内容充满魅力，激发学生对语文知识进行自主学习，减轻自己语文教学压力的同时，还能够提升学生对语文知识学习过程中的注意力，开发学生的语文知识学习潜能。
　　一、当前小学语文的教学现状及让语文课堂充满魅力的意义
　　近年来，随着科学技术的不断发展，越来越多的教师与家长开始重视学生的教育问题，并且开始增加学生在小学阶段语文知识的学习内容。而受到应试教育的影响，大多数语文教师在进行语文学科的教学过程中，往往还是让学生在学习过程中被动的对教师所教授的知识进行学习，这样的教学方式不仅让学生的学习压力越来越大，还可能让学生在枯燥、乏味的学习过程中失去对语文学科的学习兴趣，使学生在对教师所教授的学习内容进行学习时只是根据教师的指导进行机械化的学习，而没有真正的对自己所要学习的知识进行思考、理解。导致语文教学课堂死气沉沉。而小学语文教师想要真正高效地对学生进行语文知识的传授，就应该使语文课堂充满魅力，让学生在课堂学习过程中能够感受到语文学习的乐趣，激发学生对语文知识的探索积极性，让学生身心愉悦的过程中进行学习，加强小学阶段学生对语文知识的学习质量。[1]
　　二、建设魅力语文学习课堂的具体措施
　　1.合理营造教学情境，提升教学课堂活力
　　在传统的教学模式下，大多数语文教师的教学方式都较为落后，让学生在学习过程中只能被动地进行学习，而无法对学习内容进行高效的掌握，因此，小学语文教师在教学过程中可以适当的通过转变自身的教学方式，合理的为学生营造教学情境，并引导学生共同参与到课堂情境的营造中来，提升教学课堂的活力。例如：小学语文教师在引导学生进行《小蝌蚪找妈妈》这一张内容的学习时，就可以转变传统方式下，单纯引导学生对课本文章内容进行单一阅读、了解的方式，而是转变为让学生对课本内容进行基本的了解学习后，让学生以自由组合的方式，形成一个《小蝌蚪找妈妈》情景剧表演队，让学生自己挑选出课本内容中一个自己喜欢的角色，并且以小组合作表演的方式，根据这篇课本的内容编排一个情景剧，再站在讲台上为其他同学进行《小蝌蚪找妈妈》这一情景剧表演，营造出与学生学习内容有关的学习情境，使学生通过参与或观看与课文内容相吻合的情境劇的真正的融入课堂学习过程，提升学生对课本内容了解程度的同时，也使自己的教学课堂更加具有活力，调动学生对课堂知识的探索欲望。[2]
　　2.音画相互结合教学，优化学生学习环境
　　随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为了许多教师在教学过程中所必不可少的教学辅助技术，小学语文教师通过借助多媒体教学技术，能将教学内容进行随意组合，并以音画结合的方式为学生进行教学呈现，增强课堂趣味性的同时，优化学生的学习环境。例如：小学语文教师在对学生进行《美丽的小兴安岭》这一篇内容中一些关于描写小兴安岭美丽景色段落进行讲述时，由于大多数学生并没有去过小兴安岭，并且大多数学生年纪较小，并不能对课文中语言描述的小兴安岭美景进行思维联想，因此，小学语文教师可以借助多媒体教学技术，并结合课本内容，为学生展示一些课文中描述相似的小兴安岭景色的图片，并在图片下方配以适当的解说文字，或者教师可以直接从网络上为学生引入并播放讲述小兴安岭不同季节美丽景色的纪录片，教师以音画结合的方式让学生直观地感受到小兴安岭的美丽，帮助学生对这篇课文内容进行更好了解的同时，也为学生营造了一个更加轻松有趣的学习氛围，使小学语文的课堂教学环境更加充满魅力，降低学生对本章知识内容学习难度的同时，还能够优化学生的学习环境。
　　3.进行组合游戏教学，增强学生学习欲望
　　在小学阶段，大多数教师的主要教学目的是引导学生对课本中的语文知识进行一个简单的了解，引领学生进入语文学习的天地。因此，教师可以在教学过程中适当的为学生引入组合游戏教学的方法，不仅有效地将课本内容中较为枯燥的知识，以更有趣的游戏的形式为学生进行呈现，还能使学生在进行组合游戏中国，增强对课本内容的学习欲望。例如：小学语文教师在对学生进行《掌声》这一这篇课文进行教授过程中，就可以为学生设置一个听音击掌的小组游戏。游戏的主要实施方式是：教师挑选出《掌声》这一篇内容中的10个词语，并告诉学生对其中的两个到三个词语进行格外注意，再让学生以自由组合的方式进行8-10为一组的小组组合，并制定每个小组中的一位学生为监督员，教师再在讲台上随意的念出一个词语，而当这个词语是这两到三个词语中的一个时，学生就进行相应的鼓掌，由监督员监督小组内组员是否正确按节奏鼓掌。教师在引导学生对这个小游戏进行玩耍之后，再正式引导学生对这一章的内容进行正式学习。小学语文教师通过在教学过程中适当的为学生引入组合游戏教学的方法，不仅能够使自己的课堂教学氛围变得更加生动有趣、充满魅力，还能使学生更加专注于对课本知识内容的学习，增强学生的学习欲望。
　　结语
　　在小学语文教学的过程中，语文教师通过适当的营造学习情境，采用音画相结合的进行教学，以及在教学过程中引入组合游戏等方式，不仅能够在学习过程中使自己的教学课堂更加充满魅力，还能够在一定程度上增强学生的学习欲望，提升学生对语文知识的探索能力，进而提高学生的整体语文学习质量。
　　参考文献
　　[1]赵慧娟.浅谈小学语文教学过程中如何培养学生学习积极性[J].教育革新，2016，（11）.
　　[2]王丽芬.新课程下小学语文教学活力课堂的建设策略[J].云南教育（小学教师），2018，（Z2）.
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