关于小学数学多媒体辅助教学的整合策略探讨
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摘 要：随着科技水平的不断发展，一些现代的教学辅助设备也得到了广泛的应用，在大多数学校中，利用多媒体来进行辅助教学的任务是很常見的教学手段。如果能够利用好多媒体为教学所带来的诸多优点特性，就会为教学过程起到很好的帮助作用。数学课程作为比较抽象化，而且需要教师在黑板上多次演示图形以及算法一门课程，由于小学生的领悟能力以及吸收能力有限，对于小学生来说就更需要教师在黑板或多媒体上进行相应的展示以及引导工作。所以利用好多媒体可以为小学数学的教学带来极大的便利以及诸多的优点。本文基于此浅析关于小学数学多媒体辅助教学的策略。
关键词：小学 数学 辅助教学 多媒体
引言
在小学课堂上，除了美术课之外，就一定是数学课会占用大面积的黑板，这是因为数学科目涉及到了图形的教学，许多题目的解题过程需要在黑板上去演示，从而起到更直观化解难度的作用。随着多媒体的出现，小学的数学课堂就可以大大减少对于黑板的使用率，这是因为比起黑板，多媒体具有更加精准的绘图工具、更加清晰的图像、以及放映事先准备好的课件等等功能。但是如果过于依赖与多媒体，就会形成了许多学生称之为“全程念ppt”的教学模式，这样的课堂就会变得枯燥无味并且学习效率底下。所以如何利用好多媒体的各种优点进行适当的数学课程辅助教学是值得探讨的问题。
一、利用多媒体的精准性来提高学生的数学素养
数学核心素养包括运算能力、空间感知能力、观察能力、推测能力等等方面，数学核心素养的好与坏在某种程度上可以决定一个学生一生中的数学学习效果。而利用多媒体的诸多优点，可以从小学阶段便开始培养学生们的数学素养，从而为他们日后的数学学习之路做铺垫。
空间几何能力是一种很重要的数学能力，在高中阶段学生们需要学习空间几何的相关知识，如果这方面的素养较差就会使学习的过程产生一定的困难。然而利用多媒体的精准图形展示就可以从小学开始便培养这种能力[1]。
小学数学教师利用好多媒体，在向学生展示规则物体的各个方向的视图时，能让学生们推测出这个物体的原本形状，整个教学过程会更生动直观，不但调动了学生们积极的学习兴趣，还从小学阶段就培养了学生们的数学素养，可谓一举两得。如果利用黑板来完成这一项任务，不但要耗费教师大量的课堂时间，还有可能因为绘图的不够精准而导致教学过程的精确性不够，这不但耽误了教学时间，还不利于学生们精准数学素养的培养。由此可见，利用多媒体所展示对象的精准性会对数学教学起到很大的帮助作用。
二、利用多媒体来提高课堂氛围与学习兴趣
由于多媒体可以向同学们展示各种各样的的内容，从而使得教学过程中的教学材料就不仅仅局限于课本，这点对于小学生来说尤为重要。因为思维活跃、在课堂上难以集中精力的小学生往往容易被各种事情吸引了注意力，而利用多媒体改变以往的枯燥课本教学的方式可以在很大的程度上让小学生集中精力。从而提高课堂效率。与此同时教师还可以在课堂上通过放映与教学内容有关的视频短片，在课下播放音乐等等手段来提升课堂气氛。还可以利用各种有趣并且与教学内容相关的小游戏展示到多媒体上来吸引学生们的兴趣。对于以往的数学课堂来说，教师全场在讲台之上讲述一连串的公式数字，这会让小学生们产生极其厌烦的感觉，但是如果适当的用幻灯片搭配上一些有趣的切换动画来展示这些集教学内容就会使得教学过程显得生动许多，小学生们也就会更容易听进去教师所讲的知识内容[2]。
三、通过放映作业的方式来查漏补缺、举一反三
对课下作业进行纠正从而发现学生们在学习中所出现的问题是让同学们不断进步的有效方式。在学生们的作业中，一个同学所犯过的错误有可能在其他同学身上也存在着隐患，如果只利用口述以及板书的形式来展示这些错误则难以完全还原错误本身，而且还会耗费较多的时间。所以不妨利用多媒体将出错的作业放映到屏幕之上，学生们这样就可以更加具体的了解这些错误产生的原因，从而避免错误的产生，这是一个很好的查漏补缺的过程。同时对于一些数学题目较为精妙的解法甚至是比较工整的书写，都可以利用多媒体来放映给所有的同学观看，那些优秀的解题方法可以起到举一反三的作用，而书写漂亮工整的作业一方面可以起到对于作者本身的鼓励，另一方面可以作为其他学生的参考，可谓是一举两得。由此可见通过多媒体来对学生的作业进行展示分析是一个科学有效的学习反馈过程。[3]
四、多媒体应用过程中需要避免的问题
多媒体的教学方式有利有弊，在它能够带给教学任务许多优点的同时，教师们也应当及时注意到应用多媒体过程中应当极力避免的几个方面。首先不能够形成对于多媒体的过度依赖，如果每一次授课都应用多媒体的幻灯片来展示课件，同样会让学生感到枯燥无趣，在课上讲解的内容应当是需要注意的细节以及难以展示出的方面，这些幻灯片课件完全可以给同学们作为课下参考自行阅读，占用课上时间只是阅读幻灯片的话是毫无意义的。还应当不要让多媒体的无关内容过于分散了学生们的注意力，比如幻灯片中的无关装饰图片等等，尤其是对于自控能力不强的小学生来说，这些内容一旦让小学生感到有吸引力，那么他们的注意力就很容易被转移。所以在应用多媒体时应避免其缺点，发挥其优点，才能够起到良好的辅助教学作用。
结语
多媒体对于小学数学教学来说提供了很多的优点，利用好多媒体能够起到很好地辅助教学作用。首先，可以利用多媒体的多种知识承载体来改变以往的书本教学模式，使得课堂更加生动有趣；多媒体中所展示的对象比起手绘有着更高的精准度，利用这种精准度可以很好地培养小学生的数学核心素养；同时利用多媒体来展示作业，进行教学反馈环节，能够起到很好地查漏补缺以及举一反三的作用。利用好了这些多媒体的优点，同时避开其中的一些缺点，才能够科学有效的辅助数学教学的工作。
参考文献
[1]李春丽.浅谈小学数学中的多媒体整合策略[J].中小学电教（下半月），2017（2）：97-97.
[1]吴平.多媒体在小学数学课堂教学中有效应用的策略[J].教师，2017（27）：61-61.
[3]韩志敏.小学数学与多媒体课件的有效整合探讨[J].祖国，2018（6）：231-231.
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