合作学习方式在初中数学教学中的应用
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摘 要：新课改背景下的初中数学教学工作中，教师要充分重视生本理念的应用，在教学中给予学生更多的自主学习机会，充分发挥学生的主观能动性，让学生在合作学习的过程中更好地对知识点进行理解和掌握。因此，对初中数学教学中，如何开展合作学习进行简要分析。
关键词：合作学习;初中数学;教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0096-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.085
一、加强对小组分工的重视
小组合作教学中，教师要对小组内部的分工加强重视，激发所有学生的学习积极性，提高小组合作学习的有效性。很多教师在划分学习小组之后便提出问题，让各个学习小组自行开展学习活动，学生开始进行学习资料的交换以及讨论。虽然教师以科学合理的方式，将学生按照不同的特点以及能力进行了划分，但在学习过程中，教师应当加强对小组内部分工的细化。为学生布置完学习任务之后，学习小组内部无法快速实现准确的分工，在分工完毕后也会出现学习内容不明确，执行不到位的情况。这些问题都会导致学习小组的学习效果下降的问题。教师要对分工进行指导，保障所有学生都能够在互动当中最大化地发挥出自身作用。
例如，教学“统计的初步认识”这节知识内容的时候，教师布置学习任务：让学生对学校的总人数进行统计，并列出频数分布直方图。首先，教师要将任务的具体内容向学生进行明确，要统计总人数，并将男生与女生的总数各是多少统计好，之后再进行数据的整理，开展数据汇总，将直方图需要的数据整理好，以方便绘制。其次，教师要指定组长负责学习活动开始后的活动执行与汇报，组长根据组员的特长以及任务中的实际需求展开组员的配置。例如，让交际能力强的学生统计其他班级的人数，让细心的学生负责数据统计和整理。通过这样的方式进行分工，促使所有的小组成员都能够在学习活动中将自身的能力发挥出来，使小组学习效率提升的同时，提高学习质量，加强对学生的锻炼。
良好的分工将会带动小组成员学习效率的提升，保障学生在实践当中得到更大的收获。学生各尽其能，在小組合作学习当中充分发挥出自身作用，提高学生的自信心，同时也能够促使所有的学生都积极投入到小组活动当中，使所有学生都得到锻炼，实现教育工作的生本理念。
二、小组竞争中提高学习效果
合作学习中，学生通过彼此协作完成学习任务，掌握知识点，提高个人能力。不同的小组便是不同的群体，在教学中教师可以利用这一特点展开竞争式的教学方式，让各个小组之间展开学习上的竞争。为了能够在小组竞争中脱颖而出，学生便会积极地开展课前预习，在小组活动时表现得更加积极，最大化地发挥自身能力，促进学习小组的学习能力不断提升。小组合作高效完成教师任务的同时，既可以提升竞争力，也能够提高学习效益。初中数学教学中，小组合作竞争方式的教学效果非常显著。
例如，教师可以在开展小组合作教学时，先将任务布置给所有的小组，比如学习解一元一次方程，可以采取限时赛。小组成员必须要依次展开计算并统计所使用的时间，只有所有的成员都完成了任务后才可以停止计时，比比哪个小组用时最少，用时最少的小组将获得板前展示的资格。比赛结束后组内交流，订正答案，达成共识。冠军小组到前面展示，展示过程中同组成员可以补充、修正，其他组成员可以质疑。根据展示小组的正确答案，评判本组的答案，并汇报小组正确率。在这样的竞争模式中，各个小组内部便会形成互相帮助的良好学习氛围，同时也能够促进学生个体快速进步，提高知识的运用能力。教师要在展示完成后做适度的评价，可以使用语言激励或优化大师进行定性评价，也可以用打分表记录分数来评定。通过竞争与评价可以有效地激励学生参与数学活动，提高学习效率。
三、小组合作方式的运用
教师要加强小组合作学习的运用，在备课过程中便要对学生进行分组，减少课堂教学时间的浪费，向每一个小组做好学习任务的布置，让学生准备好学习素材，再组织学生进行讨论与分析，让学生通过自主合作学习的方式找出问题的答案。小组合作学习结束之后，要将小组结论与教师提供的答案进行对比，找出过程错误以及可以进行精炼的地方，通过这样的方法进行分析，能提高学生对知识点的理解，强化学生对知识点的应用能力。
例如，在学习圆相关的知识点时，教师可以先让学生通过小组合作学习的方式进行讨论，让学生自己选择任意方式画出一个圆，在画圆的过程中思考如何计算圆的周长和面积。最简单的画圆方式便是使用圆规，而使用圆规画圆便是对圆的半径的有效理解和应用。学生手工画圆时会遇到很多问题，无法以手工的形式做出标准的圆。教师要积极引导学生，让学生以小组讨论的方式寻找手工画圆的方法，讨论可以借助什么样的工具完成圆的绘制。学生在合作学习中便要对圆相关的特点，以及在绘制过程中要注意的问题进行讨论与总结，这样能够非常有效地提高学生对知识点的学习效率，强化学生对知识点的理解。
参考文献：
[1]李圣光.合作学习模式在初中数学教学中的运用[J].中外交流，2017.
[2]刘华娟.浅析合作学习在初中数学教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2014.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 傅秀红（1971.5— ），女，满族，河北青龙人，中小学一级，研究方向：初中数学教学。
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