初中平面几何数学语言表达能力探究

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　　摘要：深度探究和逐渐吸收学习新知识是现在以及未来在教育行业发展的新模式，尤其是在初中平面几何数学语言能力的表达方面将是一个非常重要的侧重点。关于几何数学中的知识无论是在图案还是在形状上都有利于促进孩子学习成长。几何是一门逻辑思维很强的学科，所以这也关乎着数学语言表达能力。本文从初中平面几何的角度出发，对数学语言表达能力进行探讨研究，分析其产生的问题以及解决措施。
　　关键词：初中平面几何;数学语言表达能力;探究
　　前言：新课程教学理念下的教学方式的不断发展和完善，使得更多学生对数学综合思维模式产生兴趣并不断的接受，对数学学科的学习相比之前会更加期待。对于平面几何考验的是学生的逻辑思维，不像是我们语文中那样用汉字去表达，而使用的是数学符号和语言。这就考验学生对于几何语言表达能力的掌握程度。同时平面几何也是作为初中数学学科中较难的科目，具有一定的严谨性，同时也是推出结论、认识图形的基础，这就会导致学生对于几何产生恐惧心理，所以为了解决这种问题，本文从几何数学中有关于语言表达能力进行探讨。
　　一、了解現状，分析原因，加强引导，打牢基础
　　有关于为什么一部分学生会对平面几何数学产生恐惧心理，大多数还是因为没有从一致的条件中找出解题的突破口，又或者最基本的概念没有熟练于心，在题目中出现的关键点没有抓住。所以老师在引导时就要抓住重点、抓关键去提醒学生，或者是让学生们去背诵基础概念。只有打牢基础，才会更有干劲。
　　二、多做试题，注重实践能力
　　每次遇到几何数学问题，就是要证明出一个结论。这就要求不可以单纯的靠想象，因为数学这门学科要靠实践，这样才能够在解答的过程中找出自己认为不理解或者是欠缺的点，才可以进步。同时关于数学符号和推算就是应该在这样的练习中去锻炼和熟悉。
　　结语：
　　站在教育事业上分析现在初中学生的内心活动、思维方式这样才会在几何数学语言表达上优速突破，进而增进彼此之间的信任指数。总而言之，数学几何教育是一门逻辑性比较强的科目，都需要老师和学生的共同努力。这样才可能更有效地提高学生的几何语言表达能力。
　　参考文献：[
　　[1]任利娟.初中数学新课程实验教材“空间与图形”内容处理方式的比较研究[D]西北师范大学，2018.01.23.
　　[2]肖卫学.新课标视角下初中数学“空间与图形”的研究[J]中学课程资源，2017.09.20.
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