探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略
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近年来，随着新课标的提出，小学音乐教学过程中越来越重视对学生审美能力的培养，旨在通过提升学生对音乐的欣赏水平，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。本文从创建良好的教学情境，引导学生感悟音乐之美；握好音乐作品情感，培养学生感悟音乐之情；合理利用学生想象，提升学生感悟音乐之美；创造丰富表达机会，激发学生感悟音乐之情四方面入手，探讨了小学音乐教学中审美能力的培养策略。
音乐教学 审美能力 培养策略
【中图分类号】G 633.951【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0137-01
音乐是一种独特的非常具有魅力的艺术形式，在音乐教学中培养学生的审美能力能够取得良好的效果，在小学音乐教学过程中，提升学生的音乐欣赏水平及培养学生的审美能力是教学内容的核心部分，对学生的全面发展有着重要意义。因此，在小学音乐教学过程中如何有效地培养学生的审美能力，是每一个小学音乐教师应该思考的问题，本文就此进行分析探讨，希望能够对其他教师有所帮助。
1.创建良好教学情境，引导学生感悟音乐之美
在小学音乐教学过程中，要想有效地培养学生的审美能力，首先要让学生拥有感悟美、发现美的意识，因此教师需要为学生创建良好的教学情境，在课堂上营造浓厚的音乐氛围，引导学生去感悟和发现音乐的美。教师可以结合教学内容和学生的实际情况，在课堂上创建能够引发学生内心情感，激起学生灵魂共鸣的音乐情境和氛围，从而让学生沉浸在音乐美之中，全面调动学生学习音乐的积极性。让学生沉浸在音乐之美中，同时也能潜移默化地培养学生的审美能力，丰富学生的情感，陶冶情操，帮助学生建立正确人生观和世界观。例如，在进行《草原赞歌》这首歌曲的教学时，教师首先可以利用多媒体向学生展示青藏高原地区的人文地貌和美丽风景，再结合歌曲，讓学生仿佛置身于美丽的青藏高原，能够强烈地感受到青藏高原的美以及藏族人民载歌载舞的乐观民族精神，学生能够在这样生动形象地情境中感同身受，获得情感共鸣和美的享受。通过创建这样生动形象的教学情境，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和热情，让学生在通过音乐感悟藏族文化的过程中，陶冶情操，提升自身的审美能力。
2.握好音乐作品情感，培养学生感悟音乐之情
艺术是直达内心的，艺术的美是艺术作品与人类的心灵相互共鸣所产生的。欣赏音乐，需要将情感融入音乐，才能感受音乐真正的美。在小学音乐教育中，音乐教材所选取的音乐歌曲和小学学生的爱好、情感、理想息息相关的。因此在进行小学音乐教学时，教师首先需要仔细地体会教材中所包含的情感，在教学的过程中通过合理的教学方法，用自身的情感去感染学生，让学生感悟到音乐中所包含的情感，发现音乐的美，从而有效地培养学生的审美能力。例如，在进行节奏感比较强、力度和速度变化都较快的歌曲《隆咚锵》教学时，教师可以先让学生静心聆听几遍，慢慢感悟这首歌曲通过节奏和旋律变化所展示的那种热情，从而让学生从情感上受到音乐欢乐气氛的感染。在小学音乐教学中，只有让学生真正地与音乐产生情感共鸣，才能实现音乐的目的，取得良好的教学效果。因此，教师在教学中，一定要把握好音乐作品所包含的情感，在教学的过程中，结合音乐技能提升、知识讲解、审美能培养，充分地调动学生的学习热情，使得学生对音乐产生丰富的情感。
3.合理利用学生想象，提升学生感悟音乐之美
想象力是推动人类社会进步的重要动力，丰富的想象力是创新的基础。因此在小学音乐教学中，教师要充分地利用学生的想象力，将其与审美能力的培养结合起来，学生每通过想象获得一次美的体验，即提升了其审美能力。例如教师在进行《银色的桦树林》这一首加拿大民歌教学时，可以通过描述或多媒体视频等引导学生想象自己仿佛置身与歌曲所演唱的桦树林中，从而让学生通过想象和歌曲产生共鸣，获得情感上的升华。通过这样合理利用学生的想象力，能够有效地让学生在想象中获得美，从而提升学生的审美能力。
4.创造丰富表达机会，激发学生感悟音乐之情
当学生对美有了自己的认知，让学生表达自己心中的美是提升学生审美能力的有效途径。在小学音乐教学过程中，教师应当结合教学内容为学生创造丰富的表达的美的机会，让学生在表达美的过程中不断提升自己对美的热爱和向往，进而培养学生的审美能力。例如教师可以在某一首歌曲教学结束后，鼓励学生自己在课堂上演唱这首歌曲，表达自己对歌曲的感受和心中的感情。教师需要注意的是要多鼓励学生，从情感上去判断学生的演唱效果，当学生在演唱时投入了自身的感情，就是值得表扬的。让学生学会表达美是对学生终身有益的，学生通过音乐或其他的途径获得美，然后通过表达分享给他人，学生自身会获得美的升华，有利于学生建立积极向上的人生观和阳光美好的世界观。学生在自身演唱的过程中，也会对歌曲产生更深的理解，对歌曲所包含的感情也会更加的认同，从而使得学生的审美能力在表达美的过程中无形中得到了提升。
总之，审美能力是学生综合素养的重要方面，提升学生的审美素养对提升学生的艺术素养和综合品质具有重要作用。小学音乐教学是艺术的教学，为审美能力的培养提供了有效的平台。因此，在小学音乐教学中，教师要通过音乐这种艺术形式向学生传播美，引导学生欣赏美，培养学生的审美能力，从而促进学生的全面发展，让学生爱上音乐，爱上艺术，爱上美，建立正确的人生观和世界观，拥抱生活，热爱生活。
参考文献
[1]孙丹丹.小学音乐教学中学生审美能力的培养策略[J].音乐时空，2015（22）
[2]吴贵龙.小学合唱教学中审美情趣培养的策略探讨[J].当代音乐，2017（01）
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