微课在初中语文阅读教学中的应用
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时代在一直发展，我国的教育事业也在不断的进步。科技的现代化促使了教育的现代化，愈来愈多的教师采用的都是新媒体教学。在新的时代条件下出现了新的教育模式，微课，其不但丰富了课堂的形式，也提高了教师教学的效率。在新课程改革的的背景下，将微课愈初中语文与阅读的教学结合在一起，可以有效的吸引学生们的学习兴趣，展现阅读文本的价值，有效的提升初中生的语文素养。为了更好地实现微课在初中语文阅读中教学的作用。本篇文章探讨了微课在初中语文阅读教学中的应用。
微课 初中语文阅读教学 应用
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章編号】 1005-8877（2019）03-0087-01
在语文的教学中，阅读是并不可少的一部分，学生全面发展的一部分，拓宽学生视野的一部分。所以说阅读是学生要学习的重要部分。为了帮助学生学好阅读的教学方式，教师要有意识的改变阅读的教学方式，将微课的形式与初中语文阅读教学有效的结合在一起，来确保学生在阅读学习中会自主阅读、独立思考和自主理解。新课程的标准要求建立以学生为主体的自主的、开放的和具有探究型的教学模式，建立生动的语文阅读课的课堂氛围，达到语文阅读教学效果。因此，本文对如何将微课与初中语文阅读课堂的教学结合起来。
1.微课的定义
微课，是以短视频为载体，使用情景化的学习环境引导学生进行课前预习、课中学习和课后的复习的教学手段。微课所要录制的视频要与教学的主题想符合，在必要的教学环节，要设计相对应的巩固内容。使得其可以反映学生的联系情况，形成一个个的单元的教学，引导学生一步一步的参与学习的活动中来。微课主要是通过视频的形式，引起学生的视觉和听觉来感染学生，引发学生学习的兴趣，帮助学生对所学习的阅读内容更好的理解。
2.微课在初中语文阅读教学中的优点
（1）引起学生的兴趣
微课的形式非常的丰富，可以延伸学生对课本中阅读内容所描述的情景的想像，引起学生的兴趣，提高其思考的能力。因为微课的形式非常的新颖，学生们没有体验过微课的教学模式，所以在上课时候，学生会非常认真的听教师的授课的内容。从另一个方面来说，微课本身的形式也非常的吸引学生们的兴趣，通过视频的方式传授内容，让学生更好的接受。微课可以随时随地的进行学习，在上阅读课程之前，教师让学生预习即将要学习的内容，让学生们现有一个自己对将上课的内容的总体的理解，对于自己难以理解的知识点，在上课的时候可以解答。这样有效的提高了上课的效率，培养了学生的阅读理解能力。
（2）提高学生的阅读理解能力
初中阶段是学生提升阅读理解能力的重要阶段，即使初中生的抽象思维能力不强，通过教师的积极培养可以开发和引导学生的阅读能力。微课可以引导学生对课本文章进行自我解读，在一定的程度上提高了初中生的阅读效率，培养了学生自主学习的能力，提高了学生的综合素质。初中课本上有些教材的内容对于初中生来说还是比较难理解的，学生的学习的时候还是比较吃力的。如果借助微课的形式，可以有效的解决这个问题，通过画面的形式将书本上要表达的内容表述出来。
例如，《天净沙 秋思》的授课，在学习的时候要对对世人所处的环境和心情产生一定的情感共鸣。运用微课的教学手段可以很好的将画面呈现给学生，加深学生对古诗词的理解，重点掌握其中的重点语句和释义，增加学生的古诗词的词汇量，为以后古诗词的学习奠定坚实的基础。
（3）增强学生的思考能力
初中生的阅读理解能力有限，在阅读文章的时候会弄错文章的主题。教师可以定期的对学生的理解能力进行点评。当学生的理解上存在偏差的时候，要及时的对其进行讲解和引导。对于理解能力较好的同学进行表扬和鼓励，并将理解能力好的学习方法介绍给大家。还要注重学生的全面的发展，每个同学的性格特点都是不同的，要结合没位学生的特点制定出相应的阅读计划。帮助学生的提高其语文阅读能力。微课的教学就可以很好的辅导学生提高阅读理解，每个人都可以根据微课所放的视频写出自己的理解，教师再根据他们的理解进行点评。
3.微课在初中语文阅读教学的应用
（1）帮助学生更好的理解关键词语
在初中的阅读理解中，最困难的部分是对诗词的理解。简单但又深刻，所以学生往往不能找找到诗句中的关键词语，从而不能准确的体会到诗句中所传达的情感。微课通过模拟情景的方式，带领学生进入诗人创作的心境，从而让学生领会作者的感情。微课使用情景的模式带领学生了解诗词的关键词，体会到词语用的精妙。
（2）帮助学生深入的挖掘文章的主题
微课可以用过播放课文文来给学生们提供一条思考的途径没让学生的思维可以通过图像的变化来感知作者的心境，这样的方式即可以使得学生感受到文字的乐趣，还容易深入挖掘文章的主题。也有助于学生深刻的领会到文章的主题，从而在自主阅读的时候可以自行的描绘出作者所要表达的思想。
综上所述，微课的上课形式可以很好的帮助到初中生对阅读理解能力的提高。为了帮助学生们提高语文阅读能力，借助微课的形式是很好的一种方法。让学生的阅读能力、抓住重点的能力和思维的逻辑能力得到锻炼，也有助于语文教师创建互动性高的课堂氛围，培养学生良好的阅读习惯。
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