如何利用小学语文课文插图提高学生看图说话能力
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【摘 要】 看图说话不仅仅是通过插图来检验小学生提取信息的能力，更是锻炼学生的语言表达能力。我们知道，在小学阶段的孩子，信息提取能力和思维能力还处在发展的过程中，特别是思维逻辑能力。根据认知语言学的观点，人类的语言能力和思维逻辑之间存在着很大的关联性，两者相互促进，共同发展。利用插图来提高学生看图说话的能力，是在学生的语言表达能力和思维逻辑能力两方面进行了一种有目的、有针对性的训练。如何利用插图来提高学生的看图说法能力，本文认为可以从观察、增加社会实践、想象、课外阅读四个方面进行探究。
【关键词】 小学语文；插图；看图说话；提高策略
通过看图来提高学生的说话能力，关键在于让学生捕捉图片所传达出来的内容，这一步的基础在于学生有足够的观察能力，善于捕捉图片的细微之处，所以我们认为提高学生看图说话能力最基本的做法是首先要提高学生的观察能力，让学生多多观察。其次，通过观察捕捉出来的信息还不足够有说服力，为了让学生通过观察捕捉到的信息符合实际生活，语言表达上更加真实，需要让学生有足够的生活经验，这样观察的信息才能够最真实地转化为文字。再者，部分插图所传达的内容并不止于图片本身，画图者还想让看图的人充分发挥想象力，对图片内容进行想象，完善图片本身，毕竟“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。最后，通过课外阅读来提高学生的说话能力，是帮助学生积累语言素材，让学生在课外阅读中通过文字和书本中的插图来帮助理解插图内容，从而帮助学生积累看图说话的经验。
一、引导学生学会观察，注重插图细节
提高学生看图说话的能力，不仅仅要观察插图最显眼、最突出的信息，同时还要注意插图的细小部分中所隐藏的不易发现的内容，通过细致地观察把一整个插图的内容完整地表述出來。因此，让学生注意观察插图比较隐秘的部分，对插图有了完整的了解后，在头脑中有了更多可以讲述的点，提高学生的看图说话能力，最关键的首先是训练学生的观察能力。观察能力是学生观察插图，提高说话能力的基础，要利用插图来说话，那么起码要在插图中观察出一些具体的内容来，这样才有表达的资本。综上所述，我们认为，利用插图来提高学生看图说话的能力，首先最需要做的就是训练学生的观察能力，让学生有科学的观察方法，善于捕捉图片显著的和隐秘的信息。
二、增加课外实践活动，帮助增加生活经验
学生首先需要有某种生活经验，然后才能对插图所要表达的内容有所了解，与插图产生共鸣。假设一幅插图学生根本就不知道画的是什么东西，这样就根本不用谈利用插图来提高学生看图说话的能力。所以，我们强调在训练了学生的观察能力之后，还要增加学生的课外实践，丰富学生的生活，让学生有理解插图或者文章内容的某种生活经验，以此帮助理解插图所要传达的某些思想内容，在此基础上提高学生看图说话的能力。
我们认为，增加学生课外实践活动，不仅能增加学生的生活经验，同时也是帮助师生上好语文课的一种方法。小学语文课本知识重在培养学生的基本语文素养，这种语文素养借助课文知识间接获取，通过实际生活来检验和巩固。因此从本质上说，增加学生的课外实践时间，就是在提高学生的语言表达能力。
三、培养学生想象力，丰富插图内容
丰富的想象力对于帮助学生提高看图说话能力具有很大的帮助作用。想象力不仅是在语文课文理解中需要运用到，在作文的写作中更需要用到，而课文的学习和作文的写作都是在直接培养学生的语言表达能力，这与我们通过插图来提高学生的说话能力的目的是一致的。通过观察捕捉到的插图信息是一种直观的信息，而某些富含哲理性道理的插图需要学生充分发挥想象力去对插图进行内容的补充，做到对插图的充分理解。所以我们认为，在学生有了基本的观察能力和足够的生活经验后，教师还需要利用科学的方法来培养学生的想象力，让学生通过对一幅插图进行想象，在想象的基础上再次提高自己的看图说话能力。
当然，我们所说的提高学生的想象力来提高学生的看图说话能力，并不是盲目、没有针对性地训练学生的想象力。这种对插图内容的丰富和想象是建立在真实可靠的生活经验基础之上的，如果脱离生活实际来想象，这样的想象是没有价值可言的。所以，通过训练学生的想象力来提高学生的看图说话能力，需要有根据地对插图进行想象。
四、增加课外阅读时间，积累看图说话经验
前文所述策略在一定程度上与增加学生的课外阅读时间，让学生积累看图说话经验是一致的。课外阅读包括纯文字材料的阅读，也包括文字连带图片材料的阅读，所以增加学生的课外阅读时间，让学生在自行阅读当中逐渐养成自己良好的阅读习惯，在阅读当中感悟语言的魅力，提高学习语言的兴趣。课外阅读增加的不仅仅是孩子识字的时间，也是督促孩子从小养成爱阅读的习惯。总而言之，增加学生的课外阅读时间，就是在帮助学生积累看图说话的经验，逐渐提高孩子看图说话能力。
本文介绍的四种提高学生看图说话能力的方法，均被实践证明也在实际的教学中发挥了很大的作用。孩子的说话能力不仅仅是依靠看图来提高的，在生活中需要家庭和学校共同参与来不断促进孩子语言表达能力的提高。
【参考文献】
[1]王功周.发挥课文插图作用提升小学生习作能力[J].福建基础教育研究，2014（3）：73-74.
[2]田文勇.怎样利用小学语文插图提高学生看图说话能力[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（2）：76-77.
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