农村小学废旧体育器材的再开发与利用

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　　【摘 要】 近年来，在社会经济稳步发展的背景下，我国特别重视教育改革工作的推进。相对于城镇学校，农村地区学校改革发展速度较为缓慢，尤其是农村地区学校的体育基础设施建设显得不甚理想。因此，有必要重视农村地区学校体育器材资源的开发与利用，为农村地区学校学生提供优质的教学基础设施服务，改善农村地区学校的教学环境，促进农村地区学校教学质量的提升。
　　【关键词】 农村地区学校；体育器材；资源开发；利用
　　在农村地区学校渗透体育器材资源开发与利用建设思想，其目的是为农村地区学校提供更多、更好的体育基础设施资源，助力农村地区学校体育教学工作水平的提高。值得注意的是，对于“开发与利用器材资源”来说，其指的是对目前具备的器材及废弃器材进行多功能的开发及利用，实现“一物多用”，并应用到日常教学工作当中，提高教学质量，使学生获取更多的教学资源。从农村地区学校体育教学工作质量的提升角度考虑，本课题围绕“农村小学废旧体育器材的再开发与利用”进行分析研究具备一定的价值意义。
　　一、体育器材资源开发与利用的基本思路分析
　　为了提高农村地区学校体育教学质量，为学生配置更多的体育器材资源，有必要渗透体育器材资源开发与利用的思维方法。总结起来，体育器材资源开发与利用的实现方法如下：
　　1.发挥一种体育器材的多种功能，实现“一物多用”
　　在农村地区学校，体育器材资源的匮乏是主要问题，为了使体育教学工作顺利、有序地开展，进而提高体育教学质量，教师有必要注重体育器材资源的开发与利用，比如发挥一种体育器材的多种功能，进而实现“一物多用”。我们不妨以小学体育教学过程中常使用的跳绳为例，跳绳除了具备常规的跳绳活动功能以外，教师通过思维的转变，还可以利用这根跳绳组织学生进行绳操活动，或者利用这根跳绳辅助进行立定跳远。又例如体操棒与小皮球，可充当垒球练习；实心球和接力棒进行有效组合，可以开展打保龄球活动。可以说，合理地利用现有的一些体育器材，转变思维，发挥这些体育器材的隐藏功能，可以实现“一物多用”。
　　2.利用现有资源，制作简易体育器材
　　虽然农村学校教学资源比不上城市学校，但是渗透体育器材资源开发与利用思维，对农村学校现有的器材资源进行改造，制作成简易的体育器材，再利用，可以对体育教学工作起到“添砖加瓦”的作用。比如：废旧的“山羊”可以将其断了的腿去掉，把“鞍”装在树桩上，让学生进行跳山羊游戏；破了的沙包沙子到处飞，可以将沙子倒掉，往布包里装豆子，这样就不怕沙子飞进学生的眼睛里。又比如，鲜艳的鸡毛和废弃的酒瓶盖，可以制作成毽子，开展踢毽子游戏；还可以利用一些比较直的木棍制作成接力棒，让学生进行接力比赛游戏。总之，利用现有的资源，可以制作一些简易的体育器材，从而丰富农村地区学校体育器材资源，这样更能够丰富体育课的内容，激发学生的参与度及学习兴趣。
　　二、体育器材资源开发与利用案例分析
　　如前所述，利用一些现有的资源，可以使农村学校的体育器材资源有效增多，对体育教学工作的开展起到有效的辅助作用。下面将结合体育器材资源开发与利用的一些具体教学案例展开论述，具体内容如下：
　　1.篮球器材资源的改进
　　众所周知，小学阶段的学生身体处于发育阶段，个子普遍较小，在实际篮球教学工作过程中，发现学生的投篮命中率不高，则会抑制学生的学习兴趣。为了提高学生的投篮命中率，对学生起到激励作用，可以利用体育器材资源，对目前的体育篮球教学工作进行改进。例如：利用稳固粗大的铁丝制作成“自制篮圈”，然后挂在篮板的左下角或者右下角，这样既加大了篮圈的直径，又降低了篮圈原本的高度，让学生的投篮命中率得到有效提高。当学生命中时，教师通过“你真棒”“好球”等鼓励性的话语，更能激发学生的学习热情，从而提高体育课堂的教学质量。
　　2.排球器材资源的改进
　　排球教学及比赛中使用的排球网为标准网高，而对于小学阶段的学生来说，由于个体因素，发球过网显得非常吃力，因此，有必要对体育排球教学工作进行改进。一方面，降低球网高度；另一方面，采取松挂成两边高、中间低的U字型或采取斜挂改进措施，一边高，一边低，如此改进能够方便不同水平的学生进行发球，满足学生进行排球学习的个体化需求，并且还可以采取缩短发球距离的方法，使学生顺利、有序地进行排球练习。显然，对体育排球教学工作进行改进，渗透了“开发”的思维，通过有效改进能够改善传统教学工作的不足，满足学生个体化需求的同時，也提高了排球教学的质量。
　　当然，在农村地区学校体育教学工作过程中，除上述教学案例以外，还有其他教学工作可以利用体育器材资源开发与利用思维，比如利用木牌自制摸高器，为学生摸高提供有效资源；自制立定跳远尺，为学生进行立定跳远体育活动提供辅助等。
　　总之，由于农村地区学校体育资源有效，因此有必要渗透体育器材开发与利用思维，发挥一种体育器材的多种功能，实现“一物多用”；利用现有资源，制作简易体育器材等。与此同时，还有必要结合学生的个体化因素，对现行的体育教学工作进行改进，均能够激发学生的参与兴趣，进而提高体育教学的整体质量。
　　【参考文献】
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　　[2]孟超.浅谈农村学校体育器材资源的开发和利用[J].中国教师，2013（S2）：80.
　　[3]陈肇宪，雷萌.阳光体育背景下对农村小学体育器材资源开发利用的研究[J].四川体育科学，2012（05）：86-88.
　　【备注：本文系福建省中小学名师名校长培养工程专项课题《农村小学体育器材资源的开发和利用研究》（项目编号2018X104）阶段性成果】
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