新背景下构建小学语文高效课堂的途径

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　　【摘要】随着新课程改革在我国的不断深入推进，新课程标准也得到了全面实施。在这种背景下，传统的教学模式显然无法支撑现如今对于小学生综合能力素质培养的教学要求，尤其不利于小学生语文素养的全面提升。对此，需要小学语文老师及时转变教学观念，创新教学思路，实现小学语文课堂教学的创新发展。本文围绕着新背景下构建小学语文课堂新型教学策略这一课题进行了专项讨论与研究，供广大教育工作者参考。
　　【关键词】新背景下  小学语文  高效课堂  构建途径
　　【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0054-02
　　随着新课程标准在我国教育领域中的全面实施，小学阶段的教学目标不能仅仅局限于小学生学习能力的培养以及学习成绩的提升，而要是全方位的培养小学生的综合素质能力。语文作为小学阶段的一门基础科目与重要学科，更需要教师结合当前的教学目标以及教学要求，研究新型的课堂教学策略，探索更加高效的教学途径，全面激发出小学生的学习兴趣，为今后的学习生涯及综合素质的提升奠定扎实的基础。
　　1.改变课堂氛围
　　要想创建新型课堂教学策略，语文教师首先要为学生提供一个良性的学习氛围。只有这样，才能够让学生对语文课堂产生浓厚的兴趣，有利于学生语文素养的全面提升。但是，这显然对小学语文教师的教学经验、执教水平、创新能力及钻研精神都具有相当高的要求。教师在进行教学策略创新的过程中，一方面要贴近教学大纲这条主线，另一方面还不能局限于书本上的教学内容，要将教学内容与日常生活相结合，从丰富多彩的生活当中搜集教学资源，从而对教学内容进行拓展，这样即迎合了小学生的兴趣喜好与年龄特点，使学生的学习兴趣得到有效提高，又教会学生平时多留意生活、观察生活、感悟生活，为学生综合能力及语文素养的提升奠定基础。
　　2.转变教学理念
　　面对新的教学要求与教学目标，小学语文教师要摒弃掉传统教学模式下那种只注重学生学习成绩及考试分数的固有思想，将新型的教学理念贯穿到课堂教学活动当中。例如在构建新型课堂教学途径的过程中，教师要有意识的避免一堂课下来从头讲到尾，不但要多给学生创造举手发言的机会，还可以通过分组讨论、合作探究这种方式引导学生自主完成或者合作完成某一学习任务，以此来的激发学生的主观能动性与学习积极性。例如在《完璧归赵》学习这一课时，教师可以让学生分组讨论“为什么秦王放弃了和氏璧？”学生为了找到正常答案，纷纷主动拿起课本，仔细阅读了一下课文，一边与本组成员进行讨论，一边思考。在这样一个过程当中，教师的教学这目的其实已经达到了，正所谓：“授人以鱼，不如授之以渔。”提高学生的分析理解能力正是我国推行教育改革的主要目的所在，这对于培养合格的社会主义接班人来说同样重要。在日常教学的过程中，教师还要与与学生多交流，勤沟通，及时了解学生的思想动态，从而有针对性的对教学方法及教学方向进行调整，多课堂讲解的过程中多引进一些学生喜欢的和感兴趣的教学元素，充分调动起学生的想象力。相信一段时间之后，学生必然对语文课堂产生更多新奇的感受，从而真正喜欢上语文这门功课，对课堂教学了也会充分浓厚的兴趣。
　　3.听、说、读、写样样俱到
　　在小学语文课堂教学当中，教师有责任也有义务对学生的听、说、读、写能力进行全面培养与提升，这是全面落实新课程改革的重要途径。在语文课堂上，教师可以结合教学需求组织开展类似于朗诵竞赛、辩论赛、作文竞赛、硬笔书法比赛等活动。这种方式不但打破了以往那种生硬、刻板、压抑的教学氛围，还实现了教学手段的多元化，有利于提高学生的专注力与进取精神，为综合素养的提升创造有利条件。还可以在教室的某一角落设置一个阅读区，大家可以轮流借阅，以此来扩充学生的閱读量。对于在各类竞赛、评比中表现突出的学生，教师要给予相应的嘉奖，以示鼓励，同时对其他同学也是一种激励。对于学生独立完成的优秀作文，教师要在全班同学面前进行诵读，并且带领同学们一起分析这篇作文的闪光点，以此来提高全班同学的写作水平。
　　4.创新学习手段
　　与改变课堂氛围和转变教学理念不同的是，创新教学手段更加具体，也更加细化。例如在网络技术日益发达的今天，小学语文教师完全可以在课堂教学的过程当引进网络教学资源，使原本枯燥乏味的书本知识变得更具趣味性与生动性，避免小学生出现某种固化思维。例如在讲解《林海》这一课时，教师可以借助多媒体设备给学生展示大兴安岭的图片或视频，让学生可以真切感受到岭的温柔，林的安谧精美，花的缤纷灿烂，身临其境的去领略老舍先生所描写的“林海”，从而取得更加理想的学习效果。
　　结束语：
　　当前的小学语文教学，肩负着全面培养少年儿童听、说、读、写能力的重要责任。对此，小学语文教师必须结合新的课程标准，对课堂教学策略进行创新，注意培养学生的语文素养，全面提高小学的综合能力，将当代小学生培养成合格的社会主义接班人。
　　参考文献：
　　[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊，2011，（12）：162—163
　　[2]张辉.打造小学语文高效课堂[J].现代中小学教育，2011，（4）：77
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