教育细节与幼儿发展

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　　【摘要】随着科技的发展，社会的进步，科学教育已成为当今社会上最热门的话题，幼儿园教育细节与发展已成为教学中的重要组成部分，也是对幼儿进行全面教育的重要形式。所以细节教育发展在幼儿园中的地位居上，它既是幼儿身心发展快乐、自主的实践活动，也是幼儿所特有的一种学习方式。
　　【关键词】基本教育活动  游戏  重要环节  教育细节
　　【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0148-01
　　从游戏中我们可以感知到幼儿的身体机能、语言、情感、想象等的发展，在幼儿园的基本活动中有着不可替代的价值。本文论述了游戏是幼儿园的基本教育活动。
　　今天上午初次到大6班上课，自己与孩子一起的快乐与收获值得记录与分享。 早上入班后，我一个孩子都不认识，只是微笑着主动和他们打招呼。观察他们自主入区、有序游戏。在建构区，我发现七八个孩子把雪花片洒得满地都是，当时我并没有批评他们而是说：“老师想和你们玩一个挑战游戏，你们能在5分钟之内把这些雪花片都收好吗？”孩子们大声说能。但是，刚收了一会儿就有小孩准备开溜，我对开溜行为视而不见，只是及时表扬收玩具认真仔细的另几个孩子，并说等一下我要奖励小彩贴给他们，那几个机灵鬼也赶紧收拾起来。我趁机一个个记下学号，区域小结时我特意在全班幼儿面前说起建构区八个孩子收玩具的事，且一个个点名表扬。不提孩子的過错，适时利用游戏引导孩子的正确行为，激励进步。这让孩子们对我这个新老师有了初步的印象。
　　 晨谈环节，用唇语向全班孩子介绍自己，竟然有孩子快速反应;利用听铃鼓说数字的游戏发现杨鑫浩的口算超速;谈到如何说话老师才听得清的常规要求时又有黄子琪的概括总结能力让我惊喜不已。就在我发现越来越多孩子的点滴亮点而大肆点赞时，孩子的注意力更集中，倾听反应、规则意识逐渐跟着我的节奏。这或许就是微笑、肯定、表扬的力量，让师幼快乐沟通。
　　 早操后的集体教学活动，我换掉了既定的音乐活动改为室内体育游戏。目的还是为了让孩子们明白我上课的常规要求及指令。课前，孩子们自由的如厕喝水，我和他们约定五分钟后回到座位。到点时我弹起休息音乐，提示孩子们该回座位了。两遍音乐下来还是有部分孩子还沉迷于区域、自主闲聊中，我并不批评他们，只是要求他们就站在原地。然后，我和坐好的孩子们一起游戏，游戏中的听指令环节由我说，参与游戏的孩子做，那些站着的孩子检验他们是否听清指令。当我说：请坐着的孩子把没人坐的小椅子六条六条叠一堆放在墙边时，我观察孩子们是否听清楚了指令的三个要求：搬没人坐的椅子、每六条放一堆、靠墙角。一番凌乱下来，我问站着的孩子：“他们做对了吗？请你去调整。”在几次的换人调整中，终于黄子琪完美收官。活动中我没有焦急地先把正确的操作告诉孩子们，而是耐心等待，让孩子在一次次试错纠错中不断调整，最后我才总结指令要求的三个关键点。这次听指令做动作为接下来的分组传球游戏做了铺垫，孩子们在游戏中明了了听指令的重要性。
　　游戏后因为孩子们的倾听认真奖励他们去游乐城玩，孩子们欢呼雀跃。紧张注意力后彻底放松给予孩子们收放适宜的快乐。畅快欢腾上楼后，要求孩子们自律休息五分钟挑战自控力，没想到全体幼儿都非常自控，如愿安静休息五分钟。
　　 餐前水果环节，我聆听了孩子版的《孔融让梨》后，讲起了我的版本，并用两个问题提示孩子们带问题听故事：孔融把梨子让给了谁？为什么让给他们，孔融怎么说的？故事讲完后，几个孩子纷纷发言，其中有一个用了三句完整的话清晰地回答了问题，我大大的点赞，并要求孩子们向他学习说完整的话。
　　回顾整个上午的活动，我和孩子们都兴奋开心。虽然其中也有孩子因为不听指令被我请出队列坐一旁等待，但总在恰当时候又不声不响地让他再次融入活动;也有孩子在我一再表扬他们印象中爱打人的黄子琪时向我陈诉子琪的“劣迹”，但总被我的“谢谢你告诉我，但是今天我没有看到他打人”挡住，取而代之的是表扬子琪听指令完整、完成动作快速、语言表达概括清晰。是的，每个孩子都有与众不同之处，贴标签似乎是师幼最擅长做的事，而老师要引导孩子给别人贴上闪光的标签，而非贬低。由此，感恩“自然的恩典”，感恩“生命树”，让我理清心中的教育理念：相信孩子;当生命充满爱，良知升起;做到了给予表扬，做错了不予理会; 老师眼中是好孩子，他就一定会是好孩子……感恩孩子们，与他们在一起的快乐是没有一丝杂质的。
　　参考文献：
　　[1]邵小佩，杨晓萍.对重庆市主城区幼儿园表演游戏合作现状的思考[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2015（04）：123-127.
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