绘本教学中幼儿教师角色定位分析

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　　【摘要】随着绘本在我国幼儿教学的普及应用，老师对于自身在绘本教学中准确、全面的认识及定位也有了更为重要的意义。绘本教学中幼儿教师角色的正确定位对于提高幼儿对绘本阅读兴趣尤为关键，能够在绘本教学过程中提升老师的教学质量水平，充分认识到绘本内容对于情感价值观的建立有着深刻的影响。故而，本文将深入探讨绘本教学中幼儿教师角色定位，将绘本内容与教学目标相结合，进行绘本教学中幼儿教师角色准确定位，灵活教学，正确启发幼儿想象力，引导幼儿思维发展。
　　【关键词】绘本教学  幼儿教师  角色定位
　　【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0194-01
　　近年来，我国幼儿教育事业不断发展，人们越来越重视幼儿的阅读，大量出现的阅读书籍，也给家长及老师带了如何选择的难题。研究表明，在国内幼儿教育中绘本教学是最为合适的，但由于绘本教学在国内开展得比较晚，大多数老师对于绘本教学的深入研究还比较少，部分老师甚至还在绘本教学的迷茫或者误区之中[1]。因而，绘本教学中幼儿教师的角色定位是重中之中，正确定位绘本教学中幼儿教师的角色，有利于老师自身教学质量水平的提升，对幼儿的成长教育有着积极的影响。
　　一、绘本教学中幼儿教师角色定位存在问题
　　绘本有着各种的类型，且包含大量的内容，部分老师在选择绘本中存在着随意的态度，没有考虑到什么样的绘本才适合幼儿阅读。老师需提前对幼儿园需选购的绘本进行阅读分类，选取适合幼儿年临段能够喜欢、欣赏和接受的绘本。部分教师在绘本教学过程中将连环画、故事书等与绘本相互混淆，在认识绘本中存在偏差，不能意识到绘本之特殊性与重要性。甚至有些老师觉得从减少学费方面来看绘本可有可无，故而教师在绘本教学中流于形式，不注重教学目标的设计与完成。另外，还有很多农村学校没有足够幼儿阅读的绘本，因其绘本价格较贵，学校经费不足，无法购買。部分幼儿教师选择通过网络来进行绘本教学，缺乏其纸质直观感，难以调动幼儿兴趣，无法发挥教师在绘本教学里的主导性。当前在绘本教学过程中，很多教师缺乏对于其教学过程的反思及总结，老师没有理解绘本内容虽然简单但意义深刻，未能对绘本进行研究重视，在教学后未能及时从幼儿与自身进行总结，使得绘本的精彩故事难以准确全面地传达到幼儿的印象中，限制着绘本教学[2]。
　　二、绘本教学中幼儿教师角色定位错误原因
　　 绘本教学中教师占据着重要的地位，是其中的主要角色之一，故而绘本教学中幼儿教师角色定位出现错误，会使得教学失去本来的意义，扭曲其本质教学目的。教师对于绘本的认识不够以及教学过程中的错误定位，会使得老师对幼儿的教育教学出现偏差。导致教师自身也力不从心，无法去深入研究认识绘本教学，造成绘本教学无法顺利展开。由于幼儿年龄小，对绘本认识程度低，可能出现教学传输过程中的不畅，加大了绘本教学的难度。幼儿园的管理也对绘本教学有着很大的影响，幼儿园是绘本教学的重要场所，教学环境对幼儿接受绘本教学有着重要的作用。另外，家长对于孩子的厚望也可能影响到幼儿学习积极性，过多的兴趣补习班使得幼儿失去对绘本教学的兴趣，产生一定的压力，不利于绘本教学。
　　三、绘本教学中幼儿教师角色正确定位
　　绘本教学中教师的作用是决定性的，教师需要在确定自己定位的条件下加强幼儿的绘本教学，将绘本教学与幼儿深刻地联系起来，选取优秀的绘本给予幼儿以更好的绘本教育。教师对幼儿成长教育有着很大的影响，作为传播知识，引导教学的关键人物，教师在绘本教学中需注重自己引导者的角色，传达给幼儿以积极的有意义的学习内容，发挥自身在绘本教育中的重要作用。教师在绘本教育中起着主导作用，幼儿学习绘本时是根据老师传输过来的知识进行绘本学习认识的，因而老师必须具备极高的绘本认识水准，有自己全面、正确、独到的理解，才能通过自我消化进而传递给幼儿有益的绘本知识内容。老师在绘本教学中担当着先行者的角色，故而需要老师能够清晰认识到绘本教学的重要，正确看待自身教学的水平，对绘本教学进行理解、反思、总结，通过正确的角色定位来带给幼儿深刻有意义的教学体验。
　　四、结语
　　 随着绘本教学在国内幼儿教育中的快速普及，绘本教学对于幼儿成长教育的作用越发突出。教师在教学过程中必须充分认识绘本教学自身正确定位的重要性，找准幼儿绘本教学中教师的正确、恰当的角色定位。可以提高教师的教学成效，激发幼儿的学习主动积极性，有利于幼儿的成长发展。
　　参考文献：
　　[1]邵鸣.浅谈绘本教学中幼儿教师的角色定位[J].读与写（教育教学刊）， 2016（11）.
　　[2]张苹.教师在幼儿教育活动中角色定位与分析[J].成功：中下， 2017（10）：188.
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