新时期中学语文教学创新模式研究
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【摘要】新时期下人们更加关注教育改革带来的影响与作用，教学实践创新改革势在必行。文中首先阐述在中学语文教学中的模式创新重要性，进而基于教学实践经验，探讨新时期中学语文教学模式的创新策略，具有一定参考借鉴价值。
【关键词】新时期 中学语文 教学模式 创新
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0034-02
步入新时期以来，“创新”口号成为时代注脚。教育领域的创新改革在广大教师的努力下进步显著。为了更好推动中学语文教学模式创新改革，只有坚持掌握新时期发展要求，把握时代发展命脉，关注中学生未来发展需求，才能正确开展教学，实现中学语文教学大发展。
一、中学语文教学中的模式创新重要性
（一）有助于持续优化教学质量
随着中学语文教学模式创新的推进，教师可积极纠正受传统教学理念影响而出现的“重分数轻能力”教学误区，更加重视学生素质发展。通过教学模式创新，积极活跃教学氛围，调整教学活动的组织结构，激发学生语文学习兴趣，增强课堂活动参与积极性，引导学生建立课堂主体意识，在教师的科学引导中完成语文知识与实用技能的学习，提升教学效率，优化教学质量。
（二）有助于深入推动主体发展
一方面，中学语文教学模式的创新，可以积极调动中学语文教师对新课程要求的理解，强化对教学目标、教学方式、教学内容等方面的改革。另一方面，学生重新找回课堂主体角色地位，随着教师的引导加强自主探究学习，加强与同学的合作，营造和谐课堂生态，积极吸收语文知识，不断发散思维，增加创新意识与能力，努力提高学生自身的综合素养，特别是增强文学及品德素养。
二、新时期中学语文教学模式的创新策略
（一）以多样化方式拓宽授课模式
中学生在接触语文学习的过程中，难免会对单一的教学方式与教学内容产生厌倦。教师应积极改进教学方式，让中学生在新鲜方式中重新汲取教学内容。首先，教师可修正自己的传统教学形象，语言上突出幽默化与风趣感，让学生的思维更加活跃。课堂导语设置要生动新颖，教学举例应结合生活又别具一格，教学问题设置应具有开放性，让学生可以畅所欲言，从中获得新的体会。其次，教师可扩大教学活动范围，将课堂教学引深到课堂外。积极开展户外活动，在感受自然美好、感受生活真善美的過程中验证语文知识，丰富语文素养，灵活应用语文知识，增加语文与生活的联系，激发学生对语文学科的喜爱。
（二）活用多媒体等信息化授课模式
信息化时代，诸多科学技术都能应用在中学语文教学中。中学语文教学应扩大对多媒体的应用，以丰富的声、光、图、文等要素组成新的教学载体，打造神奇的教学情境，不断释放多媒体教学优势。教师要借助多媒体的网络资源打开信息传输共享渠道，让学生掌握语文教材之外的丰富知识。学生在多重感官体验下，在多媒体构建的教学环境中身临其境，对自然、科学、人文等不同文化加深理解，潜移默化地深入教学内容的学习中，汲取丰富的语文知识营养。
（三）释放课堂互动教学模式
中学语文教师应积极梳理教学程序，加强其中不同阶段与环节的问题设置，增强教学引导。提问内容应以激发学生自由表达与活跃思维为出发点与落脚点。对于难度较高的问题，既鼓励学生要结合教材和自身知识积累来加强自主思考，又提倡以小组合作探究的形式增强学生的团结协作能力，提高学生交流表达能力。学生通过课堂互动过程，可对自己的知识体系查漏补缺，积极接受良好学习态度的影响。
（四）推行翻转课堂教学模式
翻转课堂教学模式是中学语文课堂教学应开发和完善的优质模式。教师首先要让学生深刻理解翻转课堂的教学目的与作用，其次要完善教学准确阶段的相关工作，制作贴合教学内容的视频课件，应借助网络资源，加强对课文背景知识、作者生平经历、文章体裁结构解析等内容制作，丰富制作手法与技术，吸引学生主动观看视频，通过问题解答将视频内容内化为自身知识。在课堂教学中，教师要合理划分课时，做好教学活动的分配，如45分钟的时长中，可分出5分钟检验学生的视频学习情况，30分钟用于课文内容精讲，10分钟由学生对特别问题展开讨论，并由教师总结教学内容。
新时期下中学生对语文学习有更高的学习需求，教师要主动尝试教学模式创新，帮助学生有效掌握语文知识，增强语文的实践技能应用效果。同时，教师也在创新教学中完善了教学理念，增强了专业技能，实现教学水平与质量全面提升。
参考文献：
[1]丁青.浅谈新时期高中语文教学创新[J].考试周刊，2015（19）：27-28.
[2]鲁淑芳.中学语文教学教育创新初探[J].都市家教月刊， 2016（3）：2.
作者简介：
罗跃冰，女，1975年2月生，广西钦州市灵山县人，中学一级教师，从事中学语文教学。
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