智慧性、交互性、趣味性
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摘 要：书包承载着学生时代最美好的回忆，然而在应试教育挥之不去的背景下，书包似乎成了学生沉重学习负担的代言词，增效减负成为新课改的主要方向。随着信息技术在教育领域的全面渗透，电子书包成为减轻书包“重负”的新途径，电子书包是信息技术和教育需求融合的产物，其产生引领了教育理念和方式的重大变革。本文探讨了初中科学课堂融合电子书包的具体思路，以期为初中科学课程高效课堂建设提供值得借鉴的途径。
關键词：初中科学电子书包学生
引言
随着信息技术在教育领域的全面渗透和深入应用，如何以信息技术促进各学科课堂教学变革，促进学生的智慧学习和成长成为教学的新方向。这种背景下，电子书包作为一种新型的信息化教学终端，凭借其高效的交互性、趣味性成为智慧教学的新宠儿，基于电子书包的数字化教学能够有效发挥教师的教学能力和学生的学习潜能。初中科学课堂应该积极探索新型的教学方式，以电子书包为契机打造属于初中科学的智慧课堂。
一、智慧性，以电子书包为学生减负增效
传统教学模式下，学生需要承受很重的学习“负担”，不仅必须将每堂课所需的教材、辅导资料装在书包中，还要装上文具盒、练习本、练习册等，而学生每天需要学习好几门功课，从而导致学生一定程度上“不堪重负”[1]。新课改下，学生的减负增效是学校教育工作升级的精要，部分教师在教学观念上仍然没有转变过来，通过补课等手段进一步加大了学生的负担，剥削了学生快乐学习的权利。在初中科学教学中应用电子书包，则能够有效地为学生“减负”，教师通过各种软件程序将所要教学的知识“升级”成电子课件，最终汇集成电子书包，为学生提供一种“轻松”且具有趣味性的新的学习方式。
比如在教学“声音以声波的形式传播”时，声波具有一定的抽象性，看不见摸不着，给学生的知识内化造成一定的难度。传统的教学模式下，学生对该定律的理解往往是差强人意。基于此，教师可以将文档、图片、视频等教学资源进行汇总，如相关实验视频、学生生活中与声波现象有关的视频，将其上传到电子书包的资源库中，为学生的智慧学习提供丰富的资源，这样，学生在脱离传统课本和书包的前提下也能够开展智慧学习活动，促进他们对知识的内化和吸收。
二、交互性，以电子书包打造高效交互课堂
电子书包不仅仅是一个资源存储库，它还具备丰富的立体功能，如资料查找、检测反馈和信息交流等，是一个真正的多功能书包[2]。教师可以通过电子书包推送任何资料和任务，并能在第一时间得到反馈。还可以通过针对性的上网设置让学生远离不良网站，让学生通过电子书包完成写作业、和其它学生以及教师交流，真正地在教师和学生间搭建一道有效交互的桥梁。
在发布课后作业时，教师可以将作业任务上传到电子书包中，推送给学生，也可以随时查看作业完成情况，监督学生按时按量完成作业。同时，学生在解答问题的过程中碰到不懂之处，还能与教师和同学开展及时交流，在这种交互过程中为自己顺利完成作业奠定坚实基础。电子书包的应用既强化了教师和学生互动，使家长能够更好地发挥“家庭教师”的作用，使学生课余时间能够得到更加高效的利用，同时也为学生课后与教师和其它学生沟通提供了畅通渠道，为提高作业完成效率打下了坚实基础。
三、趣味性，以电子书包融入教学启发性
电子书包很好地结合了云系统的优秀模块化处理能力，具有强大的资源处理和集成能力，具有传统书包无法比拟的知识容量[3]。初中科学教师不仅可以运用电子书包将本校教师的优秀教学资源整合起来，还能够将其他学校优秀教师的教学资源集成起来，实现资源的高度共享，为学生创造一个可以恣意遨游的知识海洋。此外，电子书包还具有自己的身份密钥，能够为每一个用户提供一个专属的个人账号，每个用户都能够完成既定的意愿。教师可以利用电子书包向学生布置任务，发布信息；学生可以利用电子书包查阅资料、观看视频、上传作业等，实现科学教师向课外的有效延伸，充分释放科学学习的趣味性。
初中科学中具有很多启发性的需要学生思考和探究的问题，利用电子书包能够充分满足学生的拓展欲望和好奇心，增加知识“供给”的同时体会科学学习的乐趣。比如，讲授“多种多样的生物”时，可以让学生先在课外搜集相关信息和资料，在课堂上进行交流，并利用电子书包具有的投票功能投票，还可以打开电子书包的小组讨论功能，为每名学生提供一个展示自己所学所获的机会，有效突破传统教学模式下学生“畏手畏脚”的学习弊病，让每个学生都能够在知识生成的过程中感受到快乐。
结语
新课改下，初中科学教学应该坚决贯彻以生为本的理念，在为学生有效减负和确保教学效果间找到合适的平衡，减负的目的是为了实现更加高效的学习，推动素质教育。在初中科学课堂融合电子书包，有利于营造更加丰富和立体的教学资源，有助于培养学生的自主探究的意识和能力，打造真正融智慧性、交互性和趣味性于一体的高效科学课堂。电子书包以其丰富和优质的资源，全面的功能属性、优良的操作性必将成为未来推动各学科教学改革的得力助手，在科学学科也有着广阔应用前景。
参考文献
[1]基于电子书包应用下的小学语文有效教学策略研究[J].新课程（小学），2017（10）：35-36.
[2]苗发军.电子书包探究式教学模式在教学中的设计[J].教育艺术，2016（4）：12-13.
[3]常旭锋.基于电子书包的初中生物课堂混合式教学研究[J].教师，2018（2）：65-66.
作者简介
张静（1987.05—），女，汉，黑龙江绥化人，本科，初级，上海市航华中学，研究方向：科学学科教学。
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