在“导”上下功夫，让学生写好字
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【摘 要】 识字教学作为小学语文教学的第一步，在小学语文教学过程中起到了基础性作用，并且识字教学的方法多种多样，因此教师在识字教学的过程中，应该合理引导学生进行识字学习，使得学生对识字学习产生兴趣，并且培养自身的语文素养，本文主要针对小学阶段的识字教学展开了进一步分析。
【关键词】？小学；识字教学；趣味
众所周知，学习是极为重要的，但是依旧有部分学生对语文学习不感兴趣，甚至对语文识字学习产生不屑的情绪，归根结底，就是缺少兴趣，因此，在识字教学的过程中，激发学生的学习兴趣是极为重要的。
一、创设教学情境，激发学生兴趣
在《语文课程标准》中，识字教学的重要目标之一就是“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”，因此，在识字教学中，学生的学习兴趣起到了重要的作用。然而，在现在的小学识字教学中，由于教师没有采取正确的教学方式，无法有效激发学生的学习兴趣，同时教师在教学过程中并没有对现有的教材进行有效开发，导致教材开发利用不充分，并且忽视了学生的学习主体地位，导致识字教学一直处于被动教学的过程中，教学效率低下，同时教学质量不高。
在小学语文的识字教学过程中，教师需要学会发掘教材中的教学资源，目前小学语文教学过程中所采取的教材都是通过专家组精心编纂和严谨审核的，因此其中的教材资源完全可以供小学语文识字教学利用，教师在指导学生进行识字学习的过程中，可以让学生自身有兴趣地编排意图，进而根据自身的学习能力和学习意愿展开识字学习，在教学过程中，可以采用图文教学的方式来激发学生的学习兴趣，同时创设合适的教学情境。例如，在《江南可采莲》这一古诗词中，教师可以通过展示孩童采莲的图片，使得学生对“莲”这个字产生较为深刻的认识，同时可以让学生用“莲”字进行组词，并且让学生在课下寻找莲花、莲蓬、莲子的图片，从而激发学生的学习兴趣和自主探索的欲望，有效提高学生的自主学习能力，培养学生的学习素养。
二、进行游戏教学，改善师生关系
上文已经说过，在识字教学的过程中，如果能够充分激发学生的学习兴趣，可以使得识字教学达到事半功倍的效用，因此教师在教学过程中可以利用先进的教学资源，开展多样化的教学模式，从而激发学生的学习兴趣。从当前的识字教学现状来看，大多数教师并没有找到合适的教学方法，导致识字教学的效率一直低下，本文针对这一情况提出了游戏教学方法。由于小学生的好奇心较强，并且难以集中注意力，因此采取游戏方法可以使得学生集中注意力于识字学习，并且帮助学生培养一定的语文素养，使其在日后的语文学习过程中能够有一个良好的语文基础。游戏教学的教学资源可以来源于传统文化，也可以由教师自己来开发，因此，游戏教学法可以有效提高教师的教学水平。
在当前的教学过程中，常见的游戏教学法之一就是猜字谜，通过字谜鼓励学生进行思考，进而教师加以合理引导，使得学生对识字学习乐此不疲。例如，在教学过程中，教师可以设置字谜：“羊儿没尾巴，大字来代替”，教师可以先让学生进行自主思考，进而通过小组间的讨论来确定答案，最后由教师公布正确答案是“美”字，教师可以对回答正确的同学和小组进行表扬，同时对没有回答上来的小组进行鼓励，不要打击学生的识字学习的信心。教师通过游戏教学法，可以使得学生在实际的学习过程中掌握一些识字方法，进而根据所掌握的识字方法在日常生活中进行自主学习。此外，教师应该鼓励学生善于用字，比如在日常的教学活动中利用新学的文字进行造句，从而加深对文字的了解，提高识字效率，有效提高教学效率，做到引导学生识字、写字、用字为一体。
三、加强识字应用，学习联系生活
众所周知，我国具有数千年的传统文化，并且随着社会的不断发展，我国的文字也在不断丰富，我国的汉字大多来源于生活，属于象形文字，因此如果在日常教学活动中能够使得学生在识字过程中主动联系生活，可以有效加深学生的印象，相较于传统的死记硬背的识字方法，可以使得学生在学习过程中具有更高的学习效率。此外，教师在识字教学的过程中，应该引导学生加强汉字的应用，可以在学习中运用汉字，也可以在复习中巩固汉字，从而提高汉字应用能力，使得汉字学习真正应用于生活，提高学生的识字、写字能力。
汉语是学生的母语，并且学生在日常生活中会接触各种各样的学习资源，例如朋友的姓名、广告牌、对联、名胜古迹等，因此教师在教学过程中需要尽量先教会学生一些日常生活中常用的汉字，进而从这些汉字延伸开来。例如，在教学过程中，学生在生活中遇到的“超市”字样就是很好的教学素材，教师可以先教会学生写“超市”，进而从超市延伸开来，尤其是对于“市”字的延伸，可以延伸出“集市”“市场”等词汇，但是市場属于较为抽象的词汇，因此教师在识字教学中可以先避免让学生学习此类知识。此外，教师一定需要注意识字教学的内容，严禁出现“龘”“齉”“齾”等生涩难懂的汉字，使得识字教学真正发挥作用。
总而言之，汉字学习是语文学习和其他科目学习的基础，因此教师需要对语文教学过程中的识字教学加以重视，采取合理方式提高学生的识字水平，努力激发学生的学习兴趣，从而提高学生的识字能力和语文学习素养。
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