浅析农村小学校园足球运动开展的当下路径
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摘 要：足球承载着中国人的梦与痛，为此国家高度重视校园足球运动开展，强调足球运动从“从小抓起、从基层抓起”，农村小学校园足球便成为关注的重点。但由于区域和人口分布不均衡诸多原因，农村校园足球活动的开展与普及存在一些困难，如足球运动场地限制、足球运动教师缺乏、重视程度不够等。本文从农村小学校园足球运动开展的现状和成因入手，分析当下农村小学校园足球运动开展的弊端，并提出有价值的对策措施。
关键词：农村 小学校园 足球活动
中图分类号：G843 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0103-02
1 当下农村小学校园足球运动开展现状
足球被誉为“世界第一运动”，是一项团队对抗性强体育竞技运动，深受青少年喜爱。它对培养青少年团体协作、坚持不懈、勇于拼搏的意识有显著作用，利于学生身心理全面健康的发展。在体育大国和体育强国的建设路途中，足球的发展特别是小学校园的足球运动开展倍受重视和关注。
2018年教育部印发《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》和《全国青少年校园足球试点县（区）基本要求（试行） 的通知》教体艺厅【〔2018〕3号】文件的颁布，再一次将校园足球提到更高的位置。当下，城市的校园足球开展势头很好，一批批全国足球特色校的出现，对校园足球运动的发展起了很好带头示范作用。但农村小学，尤其是偏远地区农村小学，当调查问及足球相关问题时，普遍感到学生对足球的认识和接触偏少、农村小学教师对足球项目的技能掌握不充分、家长及教师对足球运动的支持和了解不足……这些现状从一定程度上阻碍了农村小学校园足球运动的普及和开展。
2 当下农村小学足球运动开展困难成因
2.1 足球场地器材和氛围限制
由于受地域的影响，农村足球的发展相对落后。众所周知，足球场地材料由细沙和草皮组成，这样尽可能减少球员跌倒后的损伤。可大多数农村小学因经费原因，学校建设时没有考虑到学生体育活动的需求，场地设施未能达到要求，地面大多是水泥、和凹凸不平的“土操场”。我县七所农村小学只有一所学校有塑胶场地，两所还在改建中，其他的学校都是沙地。加上足球运动中有较为激烈的跑动与碰撞，安全无法保证，学校管理层也因此对足球的开展不够支持。再则由于没有按要求配齐配足器材，学生在活动时，没有球门、没场地、球少、对竞赛规则的缺失等原因，无法形成浓厚的竞技氛围，这不仅影响学生对足球活动的积极性和兴趣。也由于安全这一高压线，多数农村小学对足球了校园足球不够重视。
2.2 农村小学师资力量与专业技能缺乏
虽然现在国家非常重视足球教师专项的培养，举办各种形式的活动和培训，但与城区的教师相比农村小学教师参加培训的机会更少。足球运动是一门技术性很强的项目，需要教师有精湛的专业技能。但在平时教学和训练发现中教师因缺乏相关的知识与技能，在课堂教学时只能根据对教材理解做一些基础性的讲解，甚至发现个别教师动作示范错误。这也导致教师担心教不好，不自信干脆避开不上，以其他内容代替。有的是数学或语文教师同时兼任体育教师，更谈不上指导，这严重影响了学生足球的兴趣培养，是阻碍足球运动在农村小学校的开展和普及的又一原因。
2.3 足球课程开设不足影响学生技能掌握
受专业技能与场地器材的影响，农村小学教师在安排学年计划时，大多数没按《体育与健康》课程要求安排一定课时的足球内容，只是将其他对场地器材要求不高的项目纳入到日常的体育教学中。现在国家对足球越来越重视，逐步加大全国、省级、市级足球特色校的申报评选，但由于该县足球发展较慢，目前没有一所农村小学被评为足球特色校，每班每周至少开设一节的足球课和不少于三次一次足球为主的课外活动，更无从谈起了。加之兼职体育教师较多，有时有出现挪用课的现象，课程的开设不正常，也导致了农村小学开设足球课的比例偏低。
2.4 教师和家长对足球运动认知不足
通过平时的下校调研与体育教师和家长们沟通中发现，受应试教育的影响，教师和家长担心学生运动时间过长，体力消耗大，影响学习。希望孩子静心读书，考出好成绩。另一方面，担心参加足球运动因为碰撞造成受伤，影响学业又影响健康。虽然小学生的心理特点，天性好奇好动喜欢足球运动，但是教师和家长对足球运动认识不足也制约学生的积极性和兴趣，是阻碍足球运动在校园中开展的一个负面因素。
3 促进当下农村小学足球运动开展的对策措施
3.1 合理利用资源加大小学基础设施建设
当下，农村校园足球发展一系列问题受到国家和各级政府的关注，农村学校应抓住机遇，合理利用资源。一是抓好政策项目对接，成立由学校主要领导和专业体育教师组成的项目对接小组，加大校园足球人材、财力的投入，确保组织重视到位。二是用活用足校外资源，把加大基础设施建设与发动社会公益捐助相结合，鼓励社会群体向农村地区小学捐赠体育器材，推动小学体育足球运动发展。三是因地制宜优化方案，针对农村小学体育场地和设施建设的局限性提出有效的解决方法，比如利用当今的新型高性能聚乙烯、聚丙烯等树脂材料和纤维编制的人造草皮，在成本较低的情况下为农村小学足球运动开展创造较为理想的运动场地，或利用小场地，建一个小型的5人制足球场等，多渠道解决硬件设施不足问题。 3.2 多渠道增强足球教学力量
农村小学足球运动的顺利开展与教师的专业化水平息息相关，必须保障农村小学师资的充足力量，结合现有条件，具体做法有如下三点：
一是加强教师队伍建设，通过开展专业化培训，提升体育教师的足球专项技能水平。比如我县通过请进来、走出去的方式，邀请专业教练开展足球专项技能培训，组织专家开设足球基本理论知识专题讲座，请出外参加培训教师回县做二次培训等形式，理论联系实际，成效十分明显。在2017年我县首届小学足球联赛中，获奖前六名有三名为农村小学。通过培训我县教师的校园足球教学训练指导水平有了一定的进步，教师自信了，校园足球运动水平得到逐步提高。
二是开展区域结对帮扶，增强农村小学足球教学力量。结合城区与村的各自的特点，教师们相互探讨，取长补短。运用有效的教学策略，通过课堂教学和课外活动让学生掌握足球锻炼的方法、学会足球的基本技能、懂得简单竞赛的规则，学生在课内课外渐渐爱上足球运动。
三是充分利用信息技术与体育学科相融合，弥补农村小学足球专业教师不足。通过信息技术的方式让农村学生接受专业足球教练的指导。现在农村小学有了班班通，利用其中的翻转课堂、微课等有针对性地规范和直观地进行教学，提高教师足球教学能力。还可借助信息技术平台，进行网络培训，对教师培训后进行实时课堂反馈，准确及时地指出足球运动开展工作中的不足，增加教学过程的互动性，在形式上和内容中提供教学中创新的可能，也弥补了农村教师培训少的遗憾，为农村小学校园足球运动的发展提供便利。
3.3 营造良好的足球教学氛围
营造良好的足球活动氛围，对农村小学足球运动开展有很大的推进作用。一是用好宣传阵地。比如通过学校宣传长廊、班级的黑板报（宣传栏）等宣传阵地，对足球知识、技能、裁判规则等进行普及。二是举办每年一次校园足球文化节，开展足球技能比拼、足球小报比赛、足球知识竞赛、五人制足球对抗赛等活动，经过一系列的活动学生更进一步了解足球、喜欢足球。三是通过组建校级足球队，班级足球队，形成“班班有球队、人人爱踢球”的良好氛围。在此基础上，选拔出全校最优秀的足球小将成立校足球队，进行强化训练，平时多参加校际交流与各级联赛，学生在比赛中培养敢于拼搏、战胜自我、遵守规则、团结协作的优良品质，体验合作成功的喜悦。以点带面，全面推动校园足球良性发展。让“健康第一”意识深入每一个学生心中，伴随孩子们健康快乐成长。
3.4 家校配合提高足球运动认知
加强家校交流，形成家校互动共进的良好局面。一是加强家长的正向引导。学校要从国家政策导向、足球运动目的、足球锻炼价值等方面积极引导，改进教师和家长对足球运动的误解，使教师、家长充分理解足球运动对学生全面发展的好处。二是激发学生内生动力。指导学生合理分配时间，兼顾文化课程的学习与足球运动的训练，使广大学生自己明白合理的运动不仅能提高学习效率，也能锤炼品格磨炼意志，达到身心健康发展需要。三是强化社会认知。除了家校配合，还要强化社会各级各界的共同担当，促进他们从各自职能职责的角度共同营造关注、关心、关爱校园足球运动发展的良好氛围，为国家足球储备后备人才，为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”贡献力量。
4 結语
足球运动是“世界第一运动”，推动我国足球运动走向世界，必须把校园足球运动作为一项基础工程来抓，把农村校园足球运动作为攻重点、破难点的关键环节，坚持一步一个脚印，从基础设施、师资配备、观念转变、兴趣培养开始，把人、财、物向基层倾斜，真正推动农村校园足球运动拥抱新时代，迈上新水平。
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