对独立学院五人制足球运动开展的新思考
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摘 要：五人制足球自诞生之日起就在整个南美洲，尤其是在巴西受到普遍欢迎。时至今日，更是以其独特的魅力风靡全世界，在世界上拥有千千万万的足球爱好者。因其参与性广、娱乐性强、受伤几率低且易开展，正在逐步成为独立院校中最受大学生青睐的运动。在独立学院开展五人制足球运动既有利于激发学生运动的热情、建立终身体育的思想、培养体育锻炼的恒心，又可以最大限度地使用场地，为更多热爱体育运动的学生提供活动场所，为校园足球运动的蓬勃发展铺平道路。
关键词：独立学院 五人制足球 现状
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章編号：2095-2813（2019）03（c）-0191-02
大部分独立学院的五人制足球场地建设相对滞后、器材配备相对单一、学生自主性差、体育锻炼意识淡薄、五人制足球裁判员缺乏、比赛资金经费投入较少、同时校际间的五人制足球赛事组织不足、五人制足球项目的竞赛与交流匮乏以及校园中五人制足球未能形成浓厚的赛事氛围等[1]，综上所述，笔者对独立学院开展五人制足球有几点新思考。
1 广泛开设五人制足球普修与选修课程
英国著名作家塞门·克里夫德在他的著作《巴西式足球训练法》中说到：“在巴西，每所中小学都拥有自己的足球场，足球是每个学生的必修课程”[2]。在中国对学生而言，接触足球的机会也主要来源于学校体育课。体育教学中开设五人制足球普修课能让更多的学生了解五人制足球的特点，掌握五人制足球的基本技术，提升对五人制足球的兴趣，从而促进五人制足球在独立院校中的开展。
体育教学中开设选修课可进一步培养学生五人制足球的技战术水平，加深学生的感悟，学生只有在掌握了基本技战术，深入了解了这项运动的前提下，才会真正地钟爱它，通过五人制足球的普修和选修的教学为五人制足球运动在独立院校的发展培养出更多更好的群众基础。
2 积极发展独立学院的五人制足球俱乐部
任何一项运动的推广都需要有效的组织与管理。在独立学院小型足球爱好者众多，组建的队伍数量大，赛事单一，场次有限。因此，就需要学校进行有效地引导和组织，来改变校园足球无序发展的状态，创建五人制足球俱乐部，让学生在一种轻松、愉悦、和谐的运动环境中全面发展自身素质，提高足球技艺。然而俱乐部的意义也是重大的。
第一，在教育目标上，俱乐部采用符合学生自身情况的方法，有效引领学生，使其在俱乐部中积极的锻炼，继而掌握足球三基，并得以成功展现个性的发展。
第二，在教与学的关系上，以学生为主体，教师为主导的俱乐部式教学使活动气氛更趋融洽，从主观意识上予以调动学生，使其树立终身体育思想，营造良好校园足球环境，有益于足球活动的展开，使学生身心健康和体育素养得到全面发展。
3 组织各种赛事，建立完备的五人制足球竞赛模式
比赛可以推动一项运动的开展和提升整体水平，可以检验平时的训练和教学，以赛促学一直都是体育教学的基本原则。如何有效引导并组织学生开展五人制足球比赛是发展独立院校五人制足球的新课题。
运作上可依如下方式进行：首先，积极培养各系的足球骨干，让其在班级、系内充分宣传，带动更多的同学来参与，并逐步成立各系联赛。其次，各学校体育部应针对本校实际情况并结合五人制足球特点来制定竞赛章程，在制度上为五人制足球保驾护航。再次，五人制足球竞赛要顺应市场经济的大趋势，对于参赛单位收取运作费用，以求赛事的长远良性发展，逐步提高赛事知名度，赢得校领导的及广大师生的认可，争取办成学院的传统赛事。最后，积极动员学生宣传与拓展五人制足球竞赛的外联业务，争取社会上的企业的支持，为其做品牌推广，既可以获得一定的活动资金，又可提高学生的实践能力，为五人制足球竞赛在独立院校的发展构筑经济基础。
4 完善独立学院五人制足球场地硬件设施
足球场地是学生进行活动的保障，在非专业场地开展五人制足球运动，虽然可利用场地上已有的界线，但较标准的五人制足球场地还相差甚远，且非专业场地往往质地很硬，易造成膝关节和踝关节的挫伤，增加了受伤的几率。长此以往，学生参与五人制足球的热情则大大降低，有碍五人制足球运动的发展。结合这一情况，场地较少的院校可如下调整。
第一，合理统筹和利用校园空间资源。利用五人制场地小的特点，在不影响十一人制场地使用的前提下，可一场多用，将其划分成若干五人制场地，配备移动便利五人制球门，化整为零，以最小投资收到最快的效果[3]。
第二，合理统筹和利用校园时间资源。在既有的足球设施的基础上，通过科学管理和有效组织来尽量提高使用率，减少闲置的时间。如可在2h内在十一人制足球场上同时安排四场五人制比赛，这样最大限度的增加了参与人次，符合独立学院场地的现实情况和需求。
5 加大独立学院五人制足球师资力量的培养力
体育教师具备良好的专业知识、教学能力和专项运动技能是取得良好教学效果的重要条件。雄厚的师资力量是开设课程的前提条件，教师业务能力的获得方式也直接影响着教学水平的高低。我们要通过各个独立院校教师间的业务交流、专家座谈、组织和参与高水平的五人制足球赛事来拓宽培训模式，提供更多培训的机会。同时积极加强本校足球教师的科研能力、鼓励科技创新、提倡学习先进的五人制足球运动教学理念、使其了解到前沿五人制足球基本知识和技战术，有效提高五人制足球教师的专业素质，从而推动五人制足球教学和运动训练在独立院校中的开展。
6 各独立学院应定期举办五人制足球赛
课外体育竞赛活动是彰显学校体育的重要舞台，是学校体育工作任务不可缺少的一部分[4]。五人制比赛是足球运动的“助推器”，学校应每学期举办一至两次规模较大的五人制比赛，让更多的学生投入到比赛中，使其团队合作意识得到培养，使其各方面素质得到提升。举办形式可多样化：如新生入学的迎新赛、毕业生的告别赛、不同专业班级开展各类别的比赛，不仅可提高学生参与的积极性，增进彼此友谊，还可丰富课余文化生活，提高足球技术。此外，学生为了备赛，需要在课余时间进行积极地训练，如此不但丰富了课外足球活动的开展形式，还充实了课余群体活动的内容，将课内外教学完美地融合为一体。
7 结语
在独立学院开展五人制足球运动，既可有效缓解足球场地短缺与踢球者人数众多之间的矛盾，又有利于带动学生的自主意识、树立终身体育的思想理念、培养良好体育锻炼的习惯，为更多热爱足球运动的学生提供活动场所的同时，更为校园足球运动的长远发展增砖添瓦。
参考文献
[1] 王驰.福建省高校开展与推广五人制足球的意义[J].赤峰学院学报：自然科学版，2011，27（4）：134-136.
[2] 吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].江西师范大学，2006.
[3] 缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院学报，2008（9）：66-68.
[4] 沈国征，李芃松.对高校开展五人制足球运动的思考[J].山西师大体育学院学报，2007（1）：104-106.
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