小学语文教学中“随文练笔”的实践

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】在小学语文教学中，随文练笔是语文教学中的重要部分，同时也是提高学生语言文字运用能力的重要途径之一。教师的教学方法不能单一机械，不能觉得完成教学目标即可，要正确的激发学生的兴趣，打开学生的思路，让学生在随文练笔实践中获得乐趣，快乐学习，这符合小学生的天性，对小学生的兴趣、习惯的养成有很大的帮助。
　　【关键词】小学语文；随文练笔；实践
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0210-01
　　在小学语文教学中，随文练笔是提高学生语文能力的重要方式之一。如何提高学生随文练笔的能力和效率需要深入探究。练笔的题材选择得当，练笔的内容符合学生的知识水平，练笔的时间得到合理的控制，教师做到以上几点，才能达到语文教学随文练笔的实践效果。为此，本文总结了以下四点有效办法。
　　一、从教科书的内容出发
　　小学语文教科书里的内容有相当一部分的课文运用了丰富修辞手法，辞藻华丽而优美，又有很强的欣赏价值。教师理所当然在组织学生进行语文学习的过程中，引导学生去自主发现文章中词汇的优美和结构的精妙。
　　如《花钟》一文，这篇文章按时间顺序介绍了开花的时间，在不同时间段花的变化也是不一样的，那么可以借此来培养学生的观察能力。同时组织学生在家里观察花草的生长周期，并以写成日记的形式记录花草的变化情况。这样不仅培养了学生的观察力，与此同时还培养锻炼了学生的耐心。在这样的实践教学中，将随文练笔融入到学生的生活中，学生将会仔细观察，随文练笔也会用心对待。
　　二、根据学生的兴趣出发
　　语文课程标准里明确指出“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性”。因此，教师需要根据学生不同的学习情况，合理的选择随文练笔的内容，练笔的内容难度要适中。
　　如《全神贯注》，主要内容讲的是罗丹认真的工作态度，罗丹一丝不苟的工作以至于忘记家里的客人，在别人看来是一件很错误的事情，但由此从侧面看出罗丹严谨的工作态度，以至于罗丹的成就如此之高。那么可以从从客人的观察角度入手激发学生的兴趣，如来描写罗丹认真工作的神态动作等，培养学生的想象。通过随文练笔的实践，可以提高学生对人物描写的能力，抓住重点，表现出人物的特点，对日后的写作细节描写都有很大的帮助。
　　三、根据课外的内容拓展
　　课外拓展也是语文教学中的重要部分，可以丰富语文知识，拓宽学生的眼界，提高学生的写作水平。课外内容的拓展应当在课内知识已掌握的基础上，根据教学情况适当的进行课外内容的拓展，适当的加深难度，由浅入深的教学。
　　如《彩色的非洲》，这篇文章的结构特色鲜明，首尾呼应，这种写法很适合学生运用，这篇文章可以作为小学生作文教学的基础范文，文章语言优美，也适合小学生去学习，那么在课程结束时可以增加拓展的知识。
　　再如《永远的憧憬和追求》，文章的结构鲜明，篇末点题，很值得去学习，很适合作为学生的拓展练习，可以深化小学生对文章结构的认识与了解，为日后的习作起到了很大的帮助。教师在指导时，应当刻意引导学生注重结构。由课内到课外，逐步加深难度，适当的根据课外的内容进行拓展。
　　四、引导学生个性化发展
　　《义务教育语文课程标准》中提出要引导学生的语言個性化表述，往往学生个性化语言的发展有助于学生充分的表达自己的情感，每个人对文章的理解层次不同，因而他们所能感受到的情感也不同，所以需要引导学生的个性化发展，倡导个性化的随笔练习，打开学生的思维。
　　如《盘古开天地》一文中，盘古开天辟地，造福人类，最后勇于牺牲。其中对盘古开天辟地的细节描写值得学生去模仿。很多学生的理解角度不同，因而他们所能体会出来的情感和体会到的方面也不同。如有学生会对盘古开天辟地的内容进行想象性的描绘，或者有人以盘古勇于牺牲的精神为主题进行一段赞美性的描写，又或者以对话的形式来描写盘古开天辟地的场景等。培养学生想象力的同时，加深了学生对中国传统文化了解，便于引导学生个性化发展。
　　五、结语
　　对小学生而言，随文练笔主要是打下基础，激发想象力及其个性化的发展。教师的教学方法不能单一机械，要正确激发学生的兴趣，打开学生的思路，让学生在随文练笔实践中获得乐趣，快乐学习，这符合小学生的天性，对小学生的兴趣、习惯的养成都有很大的帮助。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14843307.htm