新课程背景下高中语文探究学习的思考

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　　【摘 要】在新课改目标的贯彻下，课堂越来越新颖有趣，尤其是探究学习的方法在语文课堂中的应用，使得学生对于语文学习的积极性逐渐提高，这对于学生的语文学习极为有利。本文将分别阐述语文探究学习的特点以及语文探究学习的意义。
　　【关键词】高中语文；探究学习；特点；意义
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0141-01
　　探究学习的方式不同于以往的老师讲授，它将更多的主动性交给了学生，使得学生在课堂上的主动性能够被充分的发挥，同时还能培养学生探索知识的积极态度。这对于学生提高自己的语文素养和综合能力都有着一定的积极作用。
　　一、探究学习的特点
　　（一）学习更具自主性
　　在探究学习的过程中，多是学生主动的去对知识进行搜集，使学生的思维不用在拘泥于老师定下的学习任务，而是通过学生自己的理解去对知识进行解读。通过学生自己或者小组合作的模式，主动地进行知识内容的探索。在此过程中，老师可以帮助学生做一些指导并鼓励学生探究，但是探究学习的主要任务必须由学生或小组合作来完成，使学生在语文学习中的主动性得到充分的发挥。
　　（二）学习更具过程性
　　采用探究式学习的方式学习语文可以使学生充分的感受语文学习的魅力，充分享受学习的过程，让学生认识到过程和结果同样重要。探究式的学习过程是学生自己去不斷地寻找和搜集资料，自己去应对在此过程中遇到的一系列的难题，对于语文学习，知识得出的过程有一个切身的体验，也唯有如此才能使学生对所得到的知识更好地掌握并且熟练地应用。
　　（三）学习更具开放性
　　不同于以往的教学，在探究学习中，课堂不再是呆板的听讲，而是开放的学习氛围。探究式学习更加注重语文知识的来源，使得学生能够真正地感受语言的魅力，感受中华文化的力量，而不是只依靠课本上的文字。在整个开放体验式的过程中，使学生的身心得到放松，有利于思维和灵感的活跃，同时在这个过程中，更有利于学生和老师之间感情的培养，使得学生在轻松的氛围中获得知识。
　　（四）学习过程具有合作性
　　探究式学习会使得学生的任务量增加，因此这就需要学生去进行小组合作学习，这对于学生来说是一个很好的锻炼交际与合作能力的机会。在小组学习中，可以增强学生的团队意识，大家分工协作，共同学习，从而达到共赢的结果，这也正是现在社会所需要培养的一种能力。
　　新课标更加提倡学生之间的合作探究，这不仅可以提高对知识学习的效率，同时还可以增强学生的合作能力。
　　二、探究学习的意义
　　（一）培养学生自主学习的能力
　　探究学习使学生真正的在探究中学习语文知识，开始将目光放得长远，不再只拘泥于课本上原有的知识，而是不断地去分析问题，解决问题，将源自生活的语文回归生活。也只有这样才能使学生更好地在生活中去学习语文，真正的培养出对待语文的热情，使学生在生活中更加积极主动地去学习语文。
　　（二）培养学生的反省思维
　　反省思维，即人们所说的批判性思维，是学生创造力和综合素质的重要组成。在探究学习的过程中，学生对提出的问题以及解决的办法进行独立思考，并不断地对其反思，使得出的最终结论都是经过慎重分析的，具有一定的说服力。同时这可以使大家在小组学习过程中不去盲信他人的观点，敢于进行独立的分析判断，敢于去质疑别人的观点。学生要注重对自己独立思维的培养，增强自己在课堂的参与度。
　　（三）培养学生与他人合作的能力
　　在探究学习的过程中采取小组合作的学习模式，能够充分地锻炼学生小组合作的能力，同时还可以增进同学之间的感情。小组学习中，每个同学都能发挥自己的特长，共同为小组学习贡献力量，在学习的过程中，还可以学到其他同学身上的优点，不断地提高自己。合作探究过程中，不同的人表达不同的观点，使得学习过程中能够更好的集思广益，拓宽解决问题的思路。
　　高中语文作为高考中的重要一环，在整个高中学习中占有者重要的地位。面对新课标课程改革的要求，将探究学习的模式引进高中语文课堂对于学生更好的进行语文学习，培养对语文的热情都有积极的影响，同时还能通过这种办法，培养学生的合作能力、自主学习能力，对于学生的终身发展都是非常有利的。
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