新课程下高中机器人教育学习的思考

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　　当今世界科学技术发展日新月异，以机器人为代表的人工智能正广泛深刻地影响人们的日常生活。作为新时代的高中生，我们应该充分借助学校和社会提供的各类教育资源，加强对机器人教育的学习和认知，以适应社会对创新型人才的需要。但目前高中学段的机器人教育受制于师资、高考等多方面因素，其教育专业性和普及性相对欠缺。本文从学生的视角，结合在学生群体中所做的调查问卷结果，简要剖析当前高中学校在机器人教育方面存在的不足，并提出相应的改进策略以供参考。
　　机器人教育学习存在的问题
　　笔者就读的高中学校新建于2017年，机器人教育教学设施装备相对比较齐全。同时，机器人竞赛项目作为学校创新教育的重点项目，多次在全国和省内获奖。即便是这样一所有着机器人教育底蕴和现代化机器人教学装备的学校，在具体的机器人教学实践中仍然存在诸多问题。
　　机器人教育课程资源不足 目前，学校的机器人教育仅在课时为数不多的信息技术和通用技术选修课程中有所涉及，但知识容量小，体系不完善、不系统，无法让同学们深入了解机器人的发展历史、基本原理、学科专业支撑、未来发展趋势等。同时，学校也缺乏对机器人教育领域的校本课程开发。
　　机器人教育缺乏连贯性培养 近年来，笔者所在地区中小学普遍加强了创新教育培养，小学、初中学段陆续开展了机器人竞赛、创客、航模等特色课程，但基本上一校一策，缺乏不同学段对机器人教育的专项系统性培养。
　　机器人教育专业师资不足 机器人教育是一个全新的教育领域，需要打造专业的师资团队精耕。但目前，各高中更多地倾向于招聘数学、英语等高考科目教师，对创新教育，特别是机器人教育专业人才的招聘重视不足。
　　机器人教育重竞赛轻普及 由于机器人竞赛获奖情况可作为高校自主招生的标志性成果，因此，学校在选拔参赛人员、定向培养等方面存在一定的功利性，而忽视了机器人教育的普及性教育。
　　机器人教育等创新教育项目缺乏规范性的课堂教学流程及科学的评价体系   与语文、数学等学科课堂教学有着严格的流程和详细的评价标准不同，机器人教育课堂随意性较大，缺乏对相关教学环节的科学设计和综合评价。
　　机器人教育学生社团有待充实 与文学类、艺体类社团不同，机器人学生社团专业性更强，需要参与人员有着一定的编程和操作基础，虽然有很多同学对机器人有着浓厚的兴趣，但提高他们的基础技能，充实社团组织是一大挑战。
　　经费和技术装备支持不足 机器人技术装备费用高昂，且更新换代较快，给学校的经费带来较大压力。
　　改进机器人教育学习的策略
　　丰富机器人教育课程资源 一是，机器人教育专任教师要根据信息技术新课程标准，对机器人选修模块进行适度的国家课程改造，有机融入最前沿的机器人发展技术，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。二是，开发全面系统介绍机器人发展历史、基本原理等知识的校本课程，与机器人选修模块教学相互补充。三是，由专任教师负责剪辑制作机器人教育微视频，并在校园网上予以共享，丰富机器人教育资源。
　　建立机器人教育发展联盟校 以区域内机器人教育特色高中学校为中心校，联合有一定教育基础的初中和小学，共同形成机器人教育发展共同体，实现机器人教育资源的共享。
　　构建专业化的师资团队 基于机器人特色育人项目的持续发展，学校应积极争取，引入高素质的专业化师资力量。
　　兼顾机器人竞赛和普及性教育 一是，学校要借助宣传版面、专家报告会、校园网等途径加大对机器人教育的宣传推介力度，营造良好的机器人教育文化。二是，扩充机器人竞赛队伍，经常性开展校内对抗活动，积极参加省市国家举行的各类机器人竞赛。三是，在科技节、艺术节等校园活动中，展示机器人表演，让同学们直观感受机器人的魅力。
　　规范机器人课堂教学 专任教师要针对机器人的普及性教育和专业性设计两种不同的授课流程，更加注重学生的自主探究与合作学习，提高课堂评价的针对性和多元性，激發学生学习机器人的兴趣和动力。
　　完善机器人社团组织 笔者认为，由学生自主参与的社团活动是推广机器人学习的重要途径。因此，一方面，社团骨干要准确定位社团活动的首要目的是普及性，通过组织开展系列主题活动，吸引更多的同学加入社团，扩大社团的影响力。另一方面，社团要不断完善自身的规章制度、组织结构等，进而更好地发挥社团的服务引导作用。
　　学校加大经费支持，提高装备利用率 一是，学校应积极争取上级部门支持，围绕机器人特色项目建设设立专项经费，保障机器人教育装备的更新换代。二是，加强与机器人研发部门和生产厂商的联系，争取他们对学校机器人装备的支持。三是，鼓励学生借助旧型机器人装备进行创新研发，增强学生的创新思维能力和动手实践能力。四是，在联盟校内的小学初中开展机器人技术装备的普及型教育，提高装备利用率。
　　结束语
　　制约普通高中开展机器人教育学习的因素固然很多，但作为一名对机器人有着浓厚兴趣的学生，笔者认为应具体问题具体分析，努力破解制约学校机器人教育存在的普遍性问题，从而提升学生的机器人学习能力。
　　（作者系山东省高密市第一中学高二年级学生）
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