借助微课促进高中数学教学

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　　【摘 要】随着信息化技术的发展，微课成为高中数学教学中的重要方式，借助微视频的方式辅助课堂教学活动，使得课堂活动更加生动，提高学生课堂学习效率。文章中分析微课在高中数学教学中的应用策略，提高课堂教学质量。
　　【关键词】微课；高中数学；应用策略
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0063-01
　　高中学生成长和发展中，数学有着重要的作用，并且和生活有着密切的关系，很好的应用在生活中。微课作为一种新的课堂教学方式，以信息技术作为基础，发挥微课在课堂教学中的作用，提高课堂教学的有效性。因此，高中数学课堂活动中，教师应充分利用微课辅助课堂活动，提高数学课堂教学效率。
　　1 利用微课，创设课堂教学情境
　　高中数学教学的过程中，有很多抽象的数学知识内容，学生学习存在比较多的困难，学生可能产生厌学情绪，缺乏学习兴趣。因此，在高中数学教学中，应分析学生的心理，结合教学内容创新课堂教学方式，加强学生之间的互动和交流，了解学生的学习情况，改革和创新课堂教学模式，创设良好的教学情境，使得课堂内容更加形象生动，提高课堂教学效率和质量。如苏教版高中数学必修二“空间直角坐标系”的课堂教学中，通过微课让学生了解课堂学习目标，结合平面坐标系中点的坐标引导学生思考，借助正方体让学生构建相应的空间直角坐标系，让学生对坐标原点、坐标轴深入的理解。同时在微课中向学生展示空间直角坐标系的绘制方式，以及其各个面的划分，掌握点坐标的书写方式。利用长方体加强学生训练，加深学生知识的学习和理解。结合这些内容制作相应的微课视频，将抽象的知识内容更加形象的展示，帮助学生学习和理解，提高课堂教学效率和质量，为课堂教学活动的开展奠定基础。
　　2 借助微课，激发学生学习兴趣
　　高中数学中有着不少知识难以理解，是课堂教学的短板，同时也是学生学习比较困难的内容，在传统的课堂教学中，采取灌输式的教学方式，不利于学生注意力集中，影响课堂教学效率和质量。微课打破传统课堂教学模式，使得课堂教学更加具有针对性，向学生形象的展示数学知识内容，集中学生注意力。微课知识点比较集中，时间较短，课堂氛围轻松，更加有利于学生接受，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。如苏教版高中数学必修三“随机事件及其概率”的课堂教学中，教师结合课堂教学内容制作相应的微课视频，在视频中展示掷硬币的实验。试验一：投掷一枚硬币出现正面和反面的情况，完成相应的记录，完成一次试验。试验2：将一枚硬币投掷2次，让学生观察正面和反面的情况，做好相应的记录，完成一次试验。试验3：在一个盒子中含有2个黑球和3个白球，从中任意取出3个球，观察取出的球，完成一次试验。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，让学生掌握随机事件的概念和知识，帮助学生构建数学模型。
　　3 借助微课，突破课堂教学重点和难点
　　微课是以视频作为载体，课堂教学的过程中，根据课堂教学的重点和难点，制作相应的微课视频。在设计的过程中，微课时间应控制在10分钟以内，帮助学生突破课堂教学重点和难点。借助微课帮助学生突破教学重点和难点，更加有利于学生提高学生的课堂教学效率和质量。如苏教版高中数学必修五“二元一次不等式组与简单的线性规划问题”的教学中，如何灵活利用二元一次不等式组来表达平面区域，掌握线性规划的图解法，是课堂教学的重点和难点，是学生最为头疼的内容。教师根据这些重点和难点制定相應的微课，引导学生开展学习和探究，帮助学生突破课堂学习的重点和难点。问题：某人在上午的起点，乘坐摩托艇以匀速海里/小时（4≤≤20）从港口A出发，朝着距离50海里的港口B行驶，之后乘坐汽车以W千米/小时（30≤W≤100）从港口B向距离300千米的C市行驶，在同一天的下午4到9点可以到达C市。假设汽车和摩托艇所需要的时间分别是x、y小时。（1）写出x、y满足的条件，画出相应的平面直角坐标系，并且表示x、y范围的图形。（2）如果已知所需的经费P=100+3（5-x）+2（8-y）元，那么V和W分别是多少时最经济？需要花费多少元？在微课中向学生展示这样的问题，帮助学生突破课堂重难点，培养学生良好的学习习惯。
　　随着新课程改革的深入，传统的课堂教学方式无法满足课堂教学需求，应注重课堂教学方式的改革。微课作为有效的课堂教学方式，调动学生积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。
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