试论中小学二声部歌曲演唱的技巧
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3中小学二声部歌曲演唱的技巧
3.1科学的发声方法
二声部歌唱教学的基础训练就是发声练习，其最主要的内容是发声的方法与基本技能的练习，其要领如下：
（1）中小学生在进行发声训练时，应该选择下行音阶的练声曲，例如“sol、fa、mi、re、do”，尽量不要进行上行音阶的训练，因为这样容易导致学生逐渐撑大嗓门“喊唱”，发出的声音既不悦耳也达不到音高要求;
（2）发声时的音量应先轻后强，先用柔和的声音轻声唱，然后逐渐加大力
度，练习时要注意两个声部的融合度;
（3）先唱闭口音（哼鸣），以此来寻找正确的声音状态并保持，然后再进
行开口音的练习，“la、li、lei、lao、lu”或者“ma、mi、me、mo、mu”等;
（4）除了初学的练声曲以外，对于已经熟练的练声曲最好是在没有伴奏的情况下进行多声部练习，这样更容易显示声音中的优点和缺点，并有助于提高整体合唱的音质。
3.2系统的和声训练
中小学二声部歌曲演唱教学最重要的就是进行和声训练。由于和声音程是两个声部进行同时发声的，所以学生需要用“轻声”的演唱方式并且互相倾听来达到两个声部的协和。
在进行二声部歌唱教学时，教师可以在发声练习的环节加入和声训练来培养学生的和声意识，从而促进二声部歌曲的演唱。中小学二声部歌曲的和声练习主要是针对音程进行训练，从三度音程开始，引导学生利用科爾文手势的空间概念跟随钢琴进行模唱，而后进行双声部合唱，同时提醒学生注意聆听另一个声部的音高，体会三度音程的和声效果，例如：
在进行三度音程学习的基础上，逐渐加入四度、五度等音程进行和声练习，同样要求学生在演唱时聆听其他声部的音高，体会不同音程的和声感。
3.3良好的音色练习
中小学生的音色具有一种独特的魅力，他们的声带条件非常稚嫩，发出的声音结实又明亮、清脆又流畅，给人一种仿佛听见山涧的清泉在流淌、树梢上黄鹂鸟在歌唱的感觉。对音色产生直接影响的就是发声方法，中小学生正处于生长发育的黄金阶段，无论在心理和还是生理上都不能跟成年人作比较。因此，中小学音乐教师要选用适合学生的发声方法来对其进行指导。
许多中小学生认为唱歌就是要大声唱，只有音量大才能够唱得好，因此他们更多的时候都是在进行“喊唱”。学生对如何科学、合理地使用嗓音没有正确的认识，一般情况下都是跟着教师的声音进行“喊唱”，发出的声音没有活力而且非常的僵硬，这种演唱方式是不正确的。中小学生的声带发育还不够成熟，长期这样“喊唱”不仅不利于嗓音的发育，而且还会使他们的声带受到损伤。因此，教师必须严格控制学生这种“喊唱”习惯的养成，引导他们树立正确的声音概念，改变学生以往“音量大才能唱得好”的错误观点。
中小学歌唱教学提倡学生用“轻声”来演唱歌曲，教师可以引导学生模仿蚊子轻柔的哼鸣声来获得有气息的“轻声”，让学生体会“轻声唱”比“喊唱”发出的声音更圆润、清透。让学生用“轻声唱”的方式进行歌曲演唱，就已经为演绎好一首二声部作品打下了基础。
4结语
二声部歌唱教学是中小学音乐教学的重要组成部分，其对于提高学生的音乐素养、审美能力和合作意识有着极大的促进作用。因此，中小学音乐教师要更加重视二声部歌曲的教学，充分了解每一课的教学内容并进行教学设计，同时不断提高自己的专业技能。在课堂教学中，要注意提醒学生保持正确的歌唱姿势及积极的歌唱状态，同时注意培养学生准确把握音准和节奏的能力。除此之外，还要特别注重学生演唱技巧的训练，尤其是针对二声部歌曲进行的和声训练，最终结合实际教学对歌曲进行一些情感处理。利用有限的课堂时间实施二声部歌唱教学，能够使学生感悟到二声部歌曲独特的魅力，并提高他们对音乐的理解能力。结合自身教学实例，证实了二声部歌曲演唱对中小学音乐课堂的发展具有重要意义。通过本次论文的写作，本人掌握了中小学二声部歌唱教学的基本过程与演唱技巧，希望今后将这些理论运用到实际教学中，为中小学二声部歌唱教学打下坚实的基础。
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