小学德育做好心理辅导工作思考
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摘 要：德育教育是小学教育的重要内容，适合的德育教育能让学生的思想品行以及道德行为得到规范。通过心理辅导可以促进学生的心理健康发展，但目前学校心理健康辅导工作方兴未艾，需要通过加强心理辅导工作来提升德育教育效果。
关键词：小学 德育教育 心理辅导
【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0171-01
1.小学德育教育心理辅导工作现状
心理辅导工作在小学中受到的重视不足，在一些小学中，教师对心理辅导的开展没有产生重视，一部分教师认为小学生年龄小没有较多的烦恼，不需要心理辅导，在教育中没有将心理健康辅导作为重点内容，在实际开展中效果不理想；教师受到了教学压力的影响，仅仅专注于主要学科的教学，没有更多的精力和时间开展心理辅导工作；学校对心理辅导工作重要性认识不足，使心理辅导不能有效的实施。
由于教师专业知识缺乏，在心理辅导中，辅导的方法较为单一，仅仅是与学生进行交谈，在学生出现问题的时候，教师通过与学生进行谈话的方式来解决问题，这种方式不能起到有效的作用。教师以这样的方式进行心理辅导，仅仅凸显了教师的权威地位，学生不能真正与教师进行有效的沟通，影响了心理辅导的效果；教师没有从学生的角度进行思考和分析问题，缺少平等的沟通，使得学生对辅导存在抵触，对心理辅导效果产生了影响；在进行心理辅导中，教师没有考虑到学生的差异性，这也是心理辅导无法起到有效的作用。
心理辅导工作的开展缺少氛围。进行心理辅导需要学校进行支持，一部分学校为了使德育教育工作的目标得到展现，在学校中进行相关的海报张贴，以此来进行宣传，这种方式虽然能夠起到一定的氛围建立作用，但是不能实际的对学生的心理健康起到作用。学校开展的心理辅导活动较为单一，这使学生对心理辅导的兴趣减少，没有积极的氛围，这也使心理辅导工作的进行受到一定的影响。
2.加强小学德育教育心理辅导工作的对策
（1）学校教育者提高对心理辅导的重视
加强对心理辅导的重视，促使心理健康辅导工作能够在德育教育中得到良好的开展，学校的管理者需要对心理辅导的重要性提高认识。管理者是学校内活动组织的重要参与者，通过管理者对心理辅导工作的重视能够促使学校其他教育人员也产生重视，所以，作为学校的重要管理者，需要改善自己的教育观念，进行观念的创新，重视小学生的心理健康发展，加强学校的心理辅导教育工作的开展。通过观念的建立，结合对教师进行心理辅导工作重要性的培训，使教师能够将学生的心理健康作为重要内容。教师在对心理辅导有了新的认识之后，再通过班级班主任的管理进行心理辅导，对学生进行密切的关注，使心理辅导工作的开展更加顺利。学校可以组织各个班级建立学生心理健康档案并进行追踪辅导，使学生的心理健康问题得到系统的解决。加强家校沟通，引导家长要重视学生的心理健康情况，观察孩子的表现，在孩子情绪比较低沉的时候和孩子进行沟通，并及时将学生表象行为与学校和老师进行沟通反馈，探寻深层心理原因，使心理辅导工作质量提升。
（2）丰富心理辅导形式
师生一对一的谈话沟通并不是心理辅导工作的唯一方法，在教育开展的过程中，小学教师应加强专业学习，丰富心理辅导方法，精心组织心理辅导活动。首先，教师可以对学生开展心理健康团辅活动，借助集体的力量，通过学生团体行为对其它学生个体的思想产生影响，班级氛围充满正能量，学生就会朝着健康的方向成长。借助专业心理辅导工具，通过投射、测验等多种手段干预学生心理状态，矫正不良情绪。教师要建立动态的心理监测小组，让学生轮流担当班内同学的心理问题发现者与解决者，角色的变换，同理心的建立，有利于他们学会从不同角度看待问题，促进他们心理健康的成长。其次，教师利用 QQ 、微信等及时交流平台建立班级交流群，引导学生匿名将自己的困惑说出来，大家一起帮助他解决问题。
（3）创造良好的德育教育氛围
学生所在的环境会对其产生较大的影响，德育教育需要通过良好的教育环境培养学生的品质，让学生能够在良好的氛围下健康成长，使学生的心理健康发展。由于一些家庭中对孩子的教育采取溺爱的方式，导致学生行为受到了影响，学校需要通过德育工作使学生的行为得到规范，能够明辨是非，并且能够学会约束自己。学校可以通过细化小学生的行为规范准则使学生了解行为规范的内容，理解其含义，对照约束自己的行为。这种方式可以使学生的道德品质得到培养，可以规范学生的行为举止，也可以利用中国传统经典等内容进行德育教育。
3.结语
心理辅导是小学德育教育中的新方式，通过心理辅导使小学生的心理能够健康的发展，同时使小学生的道德品质得到培养。德育教育是为了使学生能够具有正确的道德观念以及规范的行为，结合心理辅导能够解决学生的问题，使学生在生活中建立积极向上的学习心态，提升学生的心理发展水平，使德育教育达到目标要求。
参考文献
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