初中语文教学中提高学生鉴赏能力的培养途径
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摘 要：语文教师若想不断提高文学情怀，对其眼界进行开阔，就需要促使学生语文方面学习能力进行全面提高。所以，语文教师需要不断对教学体系加以完善。实际上，文学鉴赏乃是以阅读为基础，鉴赏能力乃是学生阅读能力的一种最高体现，初中生只有具有鉴赏能力，其才可以在文学阅读期间得到艺术享受。本文在概述通过语文教学培养学生鉴赏能力的意义的基础上，对教学期间培养初中生鉴赏能力的措施加以探究，希望能给实际教学提供些许参考。
关键词：初中语文 鉴赏能力 课堂教学
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0100-01
如今，新课标已指出，需要不断提升学生对文学作品的鉴赏能力。实际上，阅读能力具有的最高体现便是鉴赏能力，初中生具备鉴赏能力，其才可以通过阅读作品得到艺术享受，陶冶心灵，提升审美情趣，不断升华思想。新课改下，对初中生的鉴赏能力加以培养乃是语文教学当中的一项重要内容，需要教师在实践教学当中不断进行探究。
1.通过语文教学培养学生鉴赏能力的意义
一是，激发学生的兴趣，提高其写作能力。因为长时间受到应试教育较大的影响，语文教师开展写作教学期间，一般都使用的是三段式这种固定模式，尽管这样可以促使学生作文成绩进行一定的提升，然而却很难对初中生的创造性思维以及创新能力加以培养，同时还会导致学生因教学模式太过单一、乏味而逐渐丧失阅读以及学习兴趣。但对初中生的鉴赏能力加以培养，可以促使其对语文之美以及阅读之美进行发现，逐渐激发其阅读与写作的兴趣，促使其在阅读当中进行主动学习，进而积累相应的写作素材，提升其写作能力。二是，陶冶学生情操，拓展学生视野。对初中生的鉴赏能力加以培养，可以促使其进行自主阅读期间更好的对文学作品当中的情感以及文化内涵加以品味，让初中生可以接受文化熏陶，进而对阅读期间的美好以及快乐加以体会，促使其爱上阅读，不断对学生视野进行拓展。三是，发散学生思维，提高其语文能力。在对文学作品加以鉴赏之时，需要初中生对文学作品的主题思想、创作风格、表达手法、语言描写、场景描写、时间描写以及人物性格这些方面加以认真分析，从而得到自身的理解。在此期间，可以对学生思维进行发散，逐渐培养学生独立分析、自主思考与问题解决的能力，并且有效提高初中生的思想水平以及语文素养。
2.教学期间培养初中生鉴赏能力的措施
（1）增强朗读训练，提高学生语言方面的感知能力
一直以来，在初中阶段的语文教学之中，朗读教学都是一个不可缺少的环节，初中生通过对文本加以朗读，可以增强其对文章语言的整体感知能力，并且促使学生对文学作品进行深入理解和品味，进而促使其鉴赏能力进行提高。所以，语文教师需结合具体的教学内容和初中生真实的学习情况，通过合理的方式与恰当的时机来增强朗读训练。一是，在晨读期间，语文教师可以组织学生阅读文本内容。二是，语文教师可以在教学期间按照课程进度和初中生的实际理解水平来组织学生阅读文本。第三，语文教师需要鼓励和指导学生利用课余时间对文学作品进行朗读，进而提高学生语言方面的感知能力以及对于文学作品的鉴赏能力。
（2）引导学生深入阅读，逐渐培养其阅读习惯
在课堂之上，语文教师需引导学生对文学作品进行深入阅读，逐渐培养其良好的阅读习惯，进而促使其鉴赏能力进行提高。所以，在教学期间，语文教师在指导初中生对文学作品进行鉴赏品读之时，需要从作品的创作风格、语言、文本主体、材料以及表达手法等方面加以鉴赏。例如，对文学作品加以品味之时，教师需指导学生对作品语言的形象、新颖、凝练等特点加以体会，同时在这之中对作者塑造出来的艺术形象、表达的思想感情以及营造出来的情景加以感悟，并且对文本当中的语言风格以及运用技巧加以了解，进而对作品主题、形象以及内容加以准确把握。再如，对作品主题加以分析之时，教师需要指导学生不要单从字面意思对作品主题进行理解，而是应当结合作者创作期间的历史背景、思想情感以及生活体验来对文本主题加以准确解读，之后通过主题来领读全文，这样才可以帮助学生对全文内容加以准确把握。
（3）进行拓展阅读，逐渐激发学生的鉴赏兴趣
在语文课上，教师需鼓励学生增加一些课外阅读量，进而调动其鉴赏热情，促使其鉴赏能力进行提高。例如，在完成《从百草园到三味书屋》的讲授之后，语文教师可以对鲁迅生平进行简短介绍，当初中生产生兴趣和好奇心之时，语文教师可以为初中生推荐一些鲁迅作品，如《阿Q正传》，这样能够对初中生的阅读量进行提高。教师除了给初中生推荐一些书目之外，同时还需要鼓励学生到图书馆当中主动借阅一些适合阅读的名著。除此之外，语文教师还可以鼓励学生对所读作品和阅读心得进行分享，这样可以促使学生的思考能力、鉴赏能力和表达能力进行不断提升。
3.结语
综上所述，在初中阶段的语文教学之中对学生的鉴赏能力加以培养，可以激发学生的兴趣，提高其写作能力，陶冶学生情操，拓展学生视野，并且发散学生思维，提高其语文能力，进而促使学生进行全面发展。所以，在课堂之上，教师需增强朗读训练，提高学生语言方面的感知能力，引导学生深入阅读，逐渐培养其阅读习惯，并且开展课外阅读，逐渐提高学生的鉴赏热情。只有这样，才可以促使学生的鉴赏能力进行不断提高。
参考文献
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