浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略
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摘要：人们常说生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可见作为一个人应该具有基本的美术素养，要有一定的审美能力去发现生活中的美好。美术作为素质教育不可或缺的部分承担着完善学生性格，培养学生审美意识的重要作用，尤其在乡村，小学美术课程往往是最薄弱的。所以，本文就构建魅力乡村小学美术教育进行初步探讨。
关键词：乡村;小学美术;魅力;构建策略
引言：小学阶段正是培养学生审美的重要时期，而美术对学生的性格和审美意识起着决定性的作用。因此，构建魅力乡村小学美术教育是完善学生性格，培养学生人格的重要保障，更是实现素质教育的根本。
一、鄉村小学美术教育的现状
由于乡村的条件有限，教育水平与城镇还有很大差距，对美术教育不够重视，认为美术对学习没有太大帮助，因而常常忽略美术的教育。学校的思想观念陈旧，导致美术课可有可无，甚至被其他课程挤占。而且，美术教师的能力也参差不齐，缺乏专业的美术教师，往往对美术教学敷衍了事，这些都是乡村美术教育落后的主要原因[1]。
二、构建魅力乡村小学美术教育的重要作用和意义
（一）美术教育是提高国民文化素养的重要途径之一
对学生审美意识的培养其实质就是人类的精神文明建设，小学时期是学生最天真的时光，美术课是学生最喜爱的一门课程。通过美术课程的学习可以激发他们的想象力与创造力，同时，鼓励他们发现生活中的美，记录每一个美好的瞬间，从而提高他们的文化素养。梁启超曾说“少年强则国强”，因此，要想提高国民文化素养实现精神文明建设就要从娃娃抓起，注重乡村小学美术教育。
（二）美术教育是全面实现素质教育的根本途径之一
近年来我国提倡素质教育，要求学校注重学生的身心全面发展，构建魅力乡村美术教育可以使学生感受美、体验美、创造美，让学生在学习美术的过程中身心得到健康发展，学会享受身边的美好，热爱生活享受人生，在实际生活中领悟美术的独特价值。美术教育是素质教育的重要组成部分，是全面实现素质教育的根本途径之一。
三、构建魅力乡村小学美术教育的策略
（一）改变教学理念，加强师资配备
要想构建魅力乡村小学美术教育，首先要做的就是改变学校的教学理念，让学校了解小学美术对学生今后的发展有着不可或缺的重要性，对美术课程要足够的重视，让美术课得到应有的地位，不在被其他课程挤占。除此之外，应该由专业的美术老师来进行授课，而不是其他科目老师来敷衍，只有专业的美术老师才会对美术专业有所了解，将专业的知识传授给学生，懂得培养学生的审美意识，让学生真正了解美术，喜爱美术，这也是构建魅力乡村小学美术的前提。
（二）户外体验，展现乡村魅力
做好乡村美术教育，就要让学生从身边感受到美，感受到自己家乡的美丽，在教学过程中教师应该注重培养学生发现身边的事物，并将所发现的事物或美景用美术的手法表现出来。
例如，在学习《我们爱劳动》这节课时，可以分为两个课时，第一个课时可以在班级上课，运用现代教学手段例如多媒体教学和同学们一起分享几组有关劳动的图片或视频，让他们对劳动有一个画面感，接下来教师要与同学们交流，问他们这些图片美不美，在交流的过程中教师要注意引导学生发现图片中的美，第二课时老师可以带领大家去田间地头体验，观察乡村人民劳动的场景，感受劳动的氛围，让他们知道劳动人民最可爱。通过这样的体验每个同学都会有不同的感受，教师可以告诉学生每个人完成一幅有关劳动的图画。通过这样的体验，使学生感受到劳动人民的美，激发他们热爱劳动的激情，这样因地制宜的美术教学既展现了乡村美术教学的独特魅力，又激发了学生们劳动的热情，同时也提高了学生的观察和表现能力。
（三）结合乡村文化，进行创作
美术的教学不仅要注重培养学生的审美意识，更应该让学生成为传统艺术的传承者，在教学中教师应该多进行传统文化的熏陶，感受传统文化的美，激发学生对传统艺术的兴趣，从而热爱传统艺术。
在《巧折巧剪》的课程中，教师就应该注重讲授中国的民间剪纸艺术的起源、发展，让学生了解剪纸艺术的魅力，接下来就拿出准备好的剪纸供学生欣赏，进一步了解剪纸得特点，领略剪纸的魅力。之后就在课堂上教学生进行折纸和剪纸，体会剪纸的乐趣，重要的是要求学生放学回家后注意观察生活中的剪纸，观察自己的窗花或门饰，感受身边的剪纸艺术。如果家里有年纪大的长辈，可以让学生和他们一起学习剪纸，传承剪纸，通过这样的方式，让美术的教育与文化相结合，展现美术的魅力。
结语：美术是一门充满活力的艺术，美术课程的开设有利于学生的身心发展，是塑造人格的重要组成部分，美术可以陶冶人的情操，让人热爱生活，善于发现美，更善于将美用艺术手法表现出来。对于条件比较落后的乡村，我们更应该去重视美术的教育，构建魅力乡村小学美术教育，激发学生对美术的热爱，让学生通过美术的方式来展现他们纯洁的内心，丰富他们的想象力，在美术的海洋里遨游，在美术的影响下形成一种热爱生活的心态，使其身心健康茁长的成长。
参考文献：
[1]崔莹艳.略议乡村小学儿童剪纸校本课程开发与实践[J].中国校外教育，2018（24）：106.
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