浅谈在写作教学中怎样培养学生的个性
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摘要：语文科目作为小学基础教育课程之一，具有工具性和人文性的特点。其中，作文教学是小學语文教学的重要组成部分。教师只有提高学生的文笔和写作能力，才能帮助学生增强语言表达水平，开启思维，并构建起核心素养。因此，我们要转变传统的教学策略，构建高效课堂，在小学语文作文教学中激发学生的创意和想象，让学生在写作之中有自己的个性与写作风格。
关键词：小学语文;写作教学
一门学科的教学策略对学生能否掌握老师所讲授的知识起着重要作用。在教学实践中我们不难发现，传统灌溉式的教学方法不仅很难让学生真正提高写作水平，还会使学生失去对语文作文的学习兴趣，适得其反。针对这一现象，我们应转变传统的教学模式。首先，教师要在平时的课堂教学中激发学生阅读爱好和写作兴趣，以此来调动起学生对语文作文的写作热情。毕竟学生只有愿意积极主动地去学习语文，才能真正地掌握知识，提高写作水平。此外，老师在进行作文教学时还应尝试巧妙利用多媒体信息技术，创设教学情境并采用小组合作的方式，以此来促使学生在学习写作时增强情感体验，提升学习效率。通过这几条途径，教师能够帮助学生形成语文素养，锻炼出优秀的写作能力，让学生有其独特的写作个性。
一、激发学生阅读爱好和写作兴趣
语文作文体现了作者的思想和情感，是表现学生无穷创造力的方法之一。学生只有积累了丰富的知识底蕴并增强自己的文化内涵，才能真正地提高语文作文写作能力。为此教师要激发学生的阅读爱好，使学生培养起读书的习惯，在阅览别人作品的过程中不断积累知识，丰富经验。只有打下坚实的基础，学生才能拥有底气，激发出创意和想象。
在授课时，老师应引导学生，教导学生如何阅读。比如说当讲到《唯一的听众》时，老师可以带领学生们一起分析。在这篇文章中作者多次使用了心理描写。最开始作者说“这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了”体现了家人对我的琴技的否定打击了“我”的自信心。到后来“我羞愧起来，同时有了几分兴奋”表达了作者被老人鼓励而跃跃欲试。直至最后的“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”写出了作者又重拾了信心并对学琴持有更加认真热忱的态度。从“我”情感的步步转变，读者可以很好地领会到作者想要表达的内容，对文章主旨又更好的把握。这些都是学生可以借鉴学习的地方。在阅读中，学生会逐渐掌握一些写作技巧。由此可见，提升阅读爱好对于提高学生写作水平起着奠基作用。
兴趣是人们把握思维，探究真理的重要动机。学生们只有对作文写作持有浓厚的学习兴趣，愿意尝试写作，才能在不断探索中提高文笔，激发创意和想象，写出新颖作文。为此，教师在日常授课中要注意写作兴趣的培养，增强学生对写作文的热情。
二、巧妙利用多媒体信息技术
新课改提出，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”作文教学需要学会与时俱进，需要充分利用各种有效资源。因此教师在尝试激发学生的创意和想象时，还可以利用多媒体技术，为学生打造和谐融洽的课堂教学氛围。
交互式电子白板技术可以帮助教师节约宝贵的课堂时间，提高课堂效率。比如，细节描写是学生必须掌握的写作技巧之一，成功的细节描写能够使作文情节更加丰满生动。那么，在讲解细节描写时教师可以巧妙利用多媒体技术，把需要教授的内容做成ppt，利用电子软件来讲解知识点。老师可以用链接把它们连接起来，让学生们更为直观地对比，分析这些描写的不同用法和精彩之处，从而更好地学习。
除此之外，老师还可以利用多媒体技术来为学生展示图片或视频。在上课时老师先给大家展示一段视频，然后让学生从多个角度进行思考，根据自己的见解来写一篇小短文。学生不必写那些假大空的文章，而是要在自我思索中获得开放性思维，写出有自己见解的作文。在课堂上学生们先写出一份草稿，老师在一一看过后予以点评。再根据老师给出的评语，学生进行相应的修改，课后写出成稿。通过这种方式，学生可以尝试多维思考，激发创意和想象。
三、创设教学情境
创设教学情境是在新课改背景下新兴的一种教学模式。情境创设首先需要情感教育。情感教育顾名思义，就是将情感融入到课堂教学之中。它强调课堂教学需要在和谐融洽的氛围中进行。为了营造活跃的课堂气氛，教师可以在作文教学的过程中对学生进行提问，利用互动的方式来让学生融入到课堂教学之中。
比如说，在讲到记叙文的写作技巧时，老师可以先带领学生们一起阅读《金色的草地》这篇课文，带领大家一起赏析作者的写作手法。然后老师向学生们提问，询问学生在童年时经历过的趣事。在自由讨论中，我们可以提高学生参与的积极性和对写作的热情。接着教师再安排随堂作业，让学生以这篇文章为模板，将自己的经历写下来。通过这种方式，教师能够打造受学生们喜爱的作文教学魅力课堂，有效提高教学效率。
在讲到《一封信》的时候，老师还可以教给学生们书信的格式。在掌握了基本的写作技巧后，老师再让学生们随堂练习一下，给自己喜欢的人写一封信。写信的对象可以是同学、父母、老师，也可以是自己。在信中，学生们要把自己心里的真实情感表达出来，尝试写出“有温度”的文字。而这正是提高学生写作能力的重要途径。
总结：作文教学是语文教学的重要组成部分，它需要老师采取适当的教学策略来加以引导，调动起学生写作的积极性，培养自主学习能力，从而达到激发学生的创意和想象的目的。面对新的时代背景和教育环境，构建学生的语文核心素养，加强素质教育已成为大势所趋。因此，教师要提高学生的写作水平和表达能力，让学生的写作文风更有个性，为学生今后的学习生活打下良好的基础。
参考文献：
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