英语修辞格在初中英语写作课的运用与实践研究

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　　摘要：写作是初中英语教学中最难突破的部分，也是近几年来重点探索和研究的课题。审题清晰，内容切题是前提;语言准确，无语法错误是基础;句式多变，好词好句是添彩。在文章中适当应用英语修辞，能为文章添色不少。本文着重通过对于牛津教材的解读，挖掘其中出现的常用修辞格，并且通过讲解、训练，让学生在自己的写作中也适当、合理地运用修辞格，使英语短文更生动更优美，增加文章的文采，提高学生写作成绩。
　　关键词：英语修辞 比喻 拟人 句式 应用
　　写作课型不同于阅读课及对话教学课，它非常灵活、多变，没有统一的范式，也没有统一的答案，因此，英语写作课是初中英语教学中公认地最难上的课型，也是近几年我们一直致力于研究的主题。根据中考写作评分标准，内容分占8分、语言分占8分，只有内容+语言的总分超过14分，才能酌情给予文采分。连贯的内容和准确的语言是前提，在此基础上争取得到最难拿的4分文采分。那么，如何为文章润色呢？方法有多种：可以使用名言谚语，也可以使用感叹句、强调句、反问句等不同句式。英语修辞格（Figures of Speech）在文章中的使用往往是教学中忽略的部分。谈到英语修辞格，有明喻Simile、暗喻Metaphor、拟人Personification、双关Pun、夸张Hyperbole、排比Parallelism、矛盾修饰Oxymoron等19种。有些同学会觉得很深奥，其实不然，牛津教材中不少课文都运用到了比喻、拟人等常用修辞手法，做一个有心人，在平时的教学过程中，详细分析这些修辞格的作用，并且在平时的写作中辅导学生灵活应用，不失为提高写作文采分的好方法。
　　一、牛津教材中的修辞格 Figures of Speech in Oxford English
　　1.比喻
　　英语中，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻又可分为明喻（simile）和暗喻（metaphor） 两种。仔细咀嚼课文，牛津教材中有多处运用了比喻的修辞手法。
　　牛津教材8AU4 Numbers： everyone’s language中， Shakuntala’s brain took fifty seconds to find the answer， like lightning. （Shakuntala的大脑像闪电一般用50秒解出答案。）一句中like 表示“像”，like lightning 像闪电一样，形象地把Shakuntala解题速度之快体现了出来。
　　8AU5 Encyclopaedias的阅读文章look it up中，Some dinosaurs were as small as chickens. Others were as big as ten elephants.（一些恐龙像鸡一样小，其他的像十头大象一样大。） 作者巧用as…as（和…一样）生动地描绘出恐龙的形态大小。又如本课文中，Many dinosaurs were harmless. They were as gentle as sheep and ate plants. （许多恐龙是无害的。它们像绵羊一样温顺并且吃植物。）文章的第一段运用比喻描写了恐龙的外形，第二段有通过像绵羊的比喻，写出了恐龙温顺的性格特征。
　　8AU6 Caught by Gork中，Some animals hopped in. They looked like kangaroos， giant kangaroos.（一些动物跳进来，它们看起来像袋鼠，大袋鼠。） 通过look like，告诉读者这些动物像大袋鼠。本课还有一例，We were caught like rats in a trap.（我们像老鼠一样被困在陷阱里。） Captain King和船员们被Gork困在了笼子里，文中用了like rats像老鼠一样，形象的表达出当时他们危险的处境。
　　又如，8BU1 Pollution fighter 中，Trees are natural air conditioners.（树是天然的空调。）本文主要讲述了树木的作用，把树木比作天然的空调，让读者直观了了解到了树对于大自然的净化作用。
　　8BU2 Water talk第29行，I’m precious， like liquid gold.（我很珍贵，像液体黄金。）把水比作黄金，从句子中足以显示出水的重要性。
　　2.拟人Personification
　　英语中，拟人也是常用的修辞格。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
　　7BU9 The wind is blowing第四课時Poem中，
　　Flowers bow and sway，          花朵弯腰、飘摇，
　　… …
　　Water smiles with a happy face，   水面微波荡漾，
　　Showing dimples on her big， round face. 在圆圆的脸上露出了酒窝。
　　这首诗多次运用了拟人的修辞手法，flowers bow（花朵鞠躬），突显出了当大风吹的时候，花朵被吹湾了腰的画面。Water smiles， show dimples （水微笑，露出酒窝），欢快地写出了水波荡漾时的美景。
　　8BU1 的标题牛津教材8BU1 标题Trees， pollution fighters （树，污染战士。）从标题中，就可以充分表明树对于大自然净化作用，通过fighter传递给读者树的刚强之感。 　　8BU2 Water Talk是Daisy和一滴小水滴的对话，这里把water拟人化，用第一人称I来描述了他从云朵到Daisy家里的水循环的过程。I was floating comfortably in a cloud in Jiangxi， enjoying the view……文章中，water一直是以第一人称I 的角度叙述，增加了文章的趣味性和生动性。
　　8BU3的标题 A dangerous servant（一个危险的仆人），这里的servant指的是electricity我们生活中每天用的电，“仆人”充分体现出电对于人类的服务作用。
　　8BU5 Blind man and eyes in fire drama第13段 I tried the phone. It was dead.（我试图打电话。电话打不通。）dead这里表示not working，发生火灾了，电话死了（打不通了）。把phone拟人化，增加了趣味性和更加形象。
　　在教学过程中，当课文中出现了某种常用修辞手法，要着重地讲解、分析，让学生有修辞的意识，慢慢的积累，对于学生的写作会有所提高。
　　二、初中写作常用修辞格解析 Figures of Speech in Detail
　　在教材中出现频率比较高的修辞格有比喻和拟人两种，也是初中阶段学生可以通过练习能够掌握的修辞。当教材中出现了类似的语言现象，可以由点及面，适度拓展，引导学生应用于自己的习作中。
　　1.比喻句的常用句式
　　除了like（像）等课文中常见的比喻词， 常用的比喻词还有as …as…（像…一样）， （just）as …so…（犹如）， compare … to …（把…比作…）等。在写作过程中，鼓励学生运用以上句式进行造句。以下是笔者在学生的作文中摘录的句子：
　　Trees are compared to natural air-conditioners. 把树比作天然空调。
　　Our monitor is as brave as a lion. 我们的班长像狮子一样勇敢。
　　Teachers are gardeners， and students are flowers. 老师是园丁，学生是花朵。
　　2. 拟人的常用句式
　　拟人往往通过一些动词的使用，把事物赋予人的情感、动作等。比如：
　　Flowers smiled at him.  花儿对着他笑。
　　When the gun speaks， it is too late to argue. 当枪响的时候再争辩，已经晚了。
　　The sun kisses the green grass. 太陽亲吻着绿色的草地。
　　综上所述，英语修辞其实一点也不难，通过常用比喻词和动词的运用，学生完全能够使用自如。在文章中有意识的运用1-2个修辞能为文章增色不少。在平时作文指导过程中，注意针对性的训练、造句，有意识的指导同学运用比喻、拟人常用修辞手法。
　　三、修辞格在写作实践中的应用Figures of Speech in Practical Use
　　在平时的教学过程中，笔者尝试着让学生在第一稿的基础上，适当地润色文章。以下文章都是学生经过多次修改后的成果，与大家一起分享，算是抛砖引玉吧！
　　1.写人类
　　Tell mother I love her
　　Mother is the one who loves me best in the world. She takes good care of the family. After work， she cooks delicious food for me with love. When I get sick， she takes me to hospital as soon as possible. What’s more， she supports me in my study. She invites me to libraries so that we can enjoy reading together. She helps me with my Maths no matter how busy she is. Besides， she provides me with encouragement. She encourages me no to give up when I meet any difficulty. She suggests I have another try if I want to give up half way. My mother is like a cup of warm tea， which comforts my heart. I love my mother.
　　这是在母亲节即将到来之际，我要求学生写的一篇习作。在文章结尾之处，作者形象的把母爱比作一杯温暖的茶，首尾呼应、画龙点睛。除了a cup of warm tea，还有同学把mother比喻为a big umbrella，a drop of clean water， a drop of golden sun， a safe harbor， a sweet song等等。
　　2.写职业
　　谈论未来职业的话题，在初中阶段也经常遇到。请看学生习作一篇：
　　My ideal job
　　As we all know， there are many different kinds of jobs in the world. I would like to be a doctor most when I grow up. Doctors can save people’s lives and make sick people better. What’s more， doctors bring happiness and hope to sick people. 　　Doctors are angles in the world. They are noble and great in my heart. So I wish to be a doctor when I grow up. From now on， I must study hard to make my dream come true.
　　这是一篇学生在七年级Unit 3 Relatives and jobs单元的话题作文，学生的想象力很丰富，把医生比作天使，为文章增色不少。在写此类文章的教学过程中，可以先通过Brainstorm环节让学生发挥想象力，想想职业与什么类似，以此思路来润色文章。
　　3.写资源
　　资源类文章是8B Module 1 Nature and environment课文的衍生话题，请看以下学生习作。
　　We can’t live without water
　　Water is one of the most important things for us. We can live without food for many days， but we will die without water for two or three days. For example， gardeners use water to water plants. People use water to mop the floor and to wash dishes. If there is no rain， human beings and vegetables will die.
　　It’s important to make good use of water. First， we should save water by reusing used water. Reuse the water which you wash your face to clean the floor and furniture. Second， we should turn off the tap while brushing teeth. Third， we should not play water games.
　　The water is just like our blood. To save water is to save our lives. Let’s keep every drop of water， for ourselves， for our children and for our offsprings.
　　學生把水比作人类的血液，就像人类不能失血一样，人类的生存不能离开水。突出了水的重要性。
　　由于篇幅限制，无法分享学生更多的习作和智慧，希望本文能为扎根于英语教学第一线的老师提供写作新思路，共同提高学生的写作能力与英语素养！
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