基于法治教育理念的初中生管理
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校园暴力与学生攻击行为一直是中学教育的难点所在，尤其是初中生由于认知的逐步成熟，他们攻击性行为的频发已经成为校园中的常见现象，为中学教育事业带来严峻的挑战。已有研究表明，随着经济的发展，我国青少年的犯罪率也在不断上升。因此预防初中生犯罪，除了强化思想品德教育之外，也需要针对性地进行法治教育。这不仅有利于校园的安全稳定，避免校园暴力事件的发生，同时也能够促进学生懂法、尊法、守法意识的提高，也是促进依法治国，实现依法治国的需要。本文研究中首先论证了法治教育对初中生发展的重要意义，进而提出针对性的教育策略，实现学生全面、健康的发展。
一、初中生开展法治教育的重要意义
随着依法治国理念和普法教育的发展，在初中阶段开展法治教育已经成为全社会的热点。关于法制教育，从法学角度看，即“公民维护和遵守法律的宣传教育活动”。广义的法制教育，是公民教育的组成，主要是通过学习法律知识，提高公民的法制意识，进而能够使用法律维护自己的利益。而法治教育是以“法治精神”为核心，突出对人们法治观念和法治意识的教育。具体到初中教育阶段中，开展法治教育具有多方面的意义。
首先有利于培养学生正确的法治观念。在初中阶段进行法治教育，是思想品德教育的重要组成部分。其目的不仅是帮助学生树立民主法治意识，更是借助法治教育让学生奠定未来学习的基础。同时在法治教育中，学生也会了解法律知识，进而学会使用法律武器维护自身的利益。在学校生活中，能够使用法律武器与各种违法行为斗爭。其次借助法治教育，能够规范初中生行为，避免违法乱纪行为的产生。近年来，受各种不良思想的影响，初中校园中暴力事件、群体斗殴，甚至伤害教师、伤害父母事件屡见不鲜。重要原因即是学生法治意识淡薄，连年增长的青少年犯罪现象，已经为校园教育敲响了警钟。殊不知，初中生心智尚不成熟，他们并不知道哪种行为会产生什么后果，更不知道自己要承担法律责任。所以开展法治教育，能够让学生了解什么事情会有什么后果，进而约束自己的行为。最后在初中阶段开展法治教育是依法治国，构建和谐社会的需要。初中生是祖国的未来，加强初中生素质教育、法治教育能够促进其健康成长。邓小平同志曾说：“法制教育要从娃娃抓起。”而初中阶段是他们人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在这个阶段开展法治教育，可以为社会实现依法治国奠定良好的基础。当法治理念深入每个人的内心，才能构建法治、和谐的社会。
二、初中生法治教育内容
在初中阶段法治教育中，不仅要教会学生法律知识，更重要的是法律意识的教育。只有在内心形成尊重法律的意识，才能将法律作为行为准则。
初中生法治教育，首先是法律意识教育，这是法治教育的核心。法律意识作为一种社会意识，能够反映出社会法律现象。对于初中生而言，法律与违法好像离生活很远，甚至有些学生认为只要不杀人、放火、抢劫就没有违法。但是事实并非如此，日常生活中“闯红灯”都属于违反道路交通法规，而许多却学生对之视而不见。这就说明，学生法律意识淡薄，甚至毫无法律意识。法律意识教育要求学生守法，懂法，知道什么行为会触犯法律，才能在社会生活中去严格遵守法律。
其次初中法治教育的另外一个重点是法律知识。如果要求学生尊法、守法，那么必须先让学生知道、认识法律，这是法治教育的基本前提。在初中法治教育中，要强化最基本法律的教育，从学生身边生活入手，让学生认识法律、了解法律。例如每日放学后，校门口总是出现各种拥堵，然而学生却不知道如何解决，更不知道向哪个部门反映，这就是缺少最基本的法律常识。而进行法律知识教育后，学生就可以了解这种行为违法了哪一部法律，进而向有关部门反映。只有懂法，才能守法、护法。
最后借助法治教育培养学生遵纪守法意识。遵纪守法是公民道德建设的重要组成。对于学生而言，不仅要遵守法律，也要遵守学校的各种日常规范。这些规范从多个方面对学生行为进行指引与约束，帮助学生养成了良好的习惯。尤其是要求学生讲诚信、守规矩，杜绝不文明行为。例如在图书馆借书的时候，要遵守借书的规则，在乘坐公共交通工具的时候要排队等等。在初中阶段养成的良好法治意识，在步入社会后继续保持，成为一个遵纪守法的人。
三、初中学段推进法治教育的路径
前文主要对初中学段开展法治教育的意义、内容进行了详细论述。有鉴于初中生学习的特点，如何在繁重的学业中更有效地进行法治教育，则是每个教师都需要面临的问题。针对此，本节结合实际教学经验，讨论法治教育的实践路径。
（一）挖掘思想政治教育中法治教育内容
思想品德教育是法治教育的基础，而法治教育是思想品德教育的支撑。在教学中将二者融合起来，才能形成合力，共同促进学生法治教育的进步。在初中阶段思想政治教育中，要深入挖掘其中法治教育的内容，并结合教材中法治教育的内容，完成法治教育的基本目标。要对初中教材中的法治教育内容进行整合与优化，而不能一味遵循教材，要联系社会生活实际，利用身边的一些小事对初中生进行教育，让初中生充分感到法治教育离他们并不遥远，而是贴近生活的，这样既能够引发学生的学习热情，也有助于他们消化和理解所学知识。
（二）“以学生发展为中心”创新法治教育方法
随着年龄的增长，许多初中生个性逐渐养成，采用传统说教式教育方式，难以取得良好效果。所以只有树立以学生发展为中心的法治教育理念，了解学生心理变化、兴趣所在，才能针对性地开展教育，达到教育目的。例如在教学方法上，从逐步摆脱传统说教式教育方式，转向启发式教育、探究式教育。尤其在法律教育中，许多内容都与学生生活接近，在日常教学中可以从学生身边的违法事件入手，引入教学内容。让学生主动思考，提高学生法治教育参与度。又如随着初中生知识面的扩大，获取信息渠道的增加。在法治教育中可以采用案例的方式，通过视频等方式将违法案例展示给学生，进而培养学生的自我学习、自我教育、自我管理的能力。
（三）开展多种法治教育活动
目前情况下，初中阶段法治教育局限于课堂是不行的，会导致法治教育与社会的脱节。针对此，在法治教育中也需要借助各种社会活动的力量，在学校内部开展法治展示、教育活动，或者主题班会的形式，促进法治教育的进行。例如可以采用在校内建立法律社团的方式，由专业的指导教师带领，学生定期开展社团活动，进行有关知识方面的探讨和交流。或者学校借助黑板报评比的方式，利用学校的广播定期宣传法律知识、播放影像资料、举办法律知识竞赛等。让法治教育深入学生校园生活的每个角落之中，促进法治教育的开展。
（四）家校共育，提升法治教育质量
家庭是学生生活的重要场所，在家庭生活中学生才能放松身心。而且父母作为孩子的第一任教师，其法治意识也直接影响着学生的法治教育。所以在日常教育中，要实现家校共育，首先做到在生活中尊重孩子人权，形成法律意识。其次是做好法治教育示范，以自己的行动言传身教。用自己的言行潜移默化地影响着孩子，这样孩子也会逐渐养成遵纪守法的行为习惯。
四、结语
初中生正处于人生的关键时期，他们渴望成熟却不成熟;渴望被认可，而往往不被重视与理解。在这种矛盾心理下，很容易导致心态的失衡，在面对负面情绪困扰时就会出现各种心理危机，进而出现各种攻击性行为。甚至在张扬个性、表现自我的过程中，会出现违法违纪现象的发生。因此在初中阶段开展法治教育十分必要，对于学生的发展、法治社会的建设都具有重要意义。
（责任编辑 范娱艳）
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