“管育并重”德育模式下中职班主任管理探讨

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　　 摘要：当前中职学校的班主任对于开展德育教育工作有了越来越高的重视，并且将“管育并重”这种新型的德育模式运用到相应的工作中，对于保障和支持中等职业院校日常化学生管理工作的顺利进行具有不容忽视的支持和保障作用。因此本文主要对“管育并重”德育模式下中职班主任管理措施的使用进行了相应探究，从而为提高中职学校管理水平提供了更多的帮助。
　　 关键词：“管育并重”德育模式;中职学校;管理方式
　　中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0030
　　当前中职学校开展中职班主任管理工作的主要目的是帮助我国在不断发展的过程中培养和输出具备良好优质的基础性专业应用实践技能、基础性道德素质以及身心健康素质的专业性应用人才提供更多帮助。因此，随着我国对于中职学校班主任管理工作重视程度的持续提升，为了做好管理方面的工作，当前中职班主任逐渐将“管育并重”德育模式运用到相应的工作之中。
　　 一、加强与学生之间的沟通和交流
　　 当前我国在不断的发展过程中经济水平有了显著提升，各个行业也有了显著发展。而为了帮助我国培养更多的社会方面的人才，我国加强了对中职教育方面的重视。但是在实际教学过程中，大部分中职学校所招收的学生都是以中考成绩较差的学生为主，这类学生由于正处于成长关键階段，不仅在学习成绩方面相对较差，并且在“三观”建设方面也存在着一定偏差，很容易导致其在成长过程中出现行为方面的偏差，不利于中职学生在今后道路上的发展。虽然当前中职学校的班主任对于管理工作的开展有着极高的重视，并且还采取了强制措施对学生实施监管。但是这种管理措施的使用很容易导致管理方式简单化和粗暴化问题的出现，不仅会导致班主任与学生之间无法形成良好的关系，同时对于中职学生的健康成长并不具备良好的效果。
　　 因此，为了对这一问题进行合理改善，中职班主任在对学生进行管理的过程中，逐渐将“管育并重”德育模式运用到相应工作中。而在使用这种措施对学生进行管理时，教师就需要指导学生根据周围环境的变化自觉调整自己的行为，并且中职班主任在与学生进行沟通和交流的过程中需要摆脱以往和学生交往的固有模式，将多种不同的交流方式运用到管理过程中，从而通过这种方式，实现与学生友好、平等以及敞开心扉的良性互动的交流，对于班主任管理质量的持续提升也有着极大的帮助。
　　 二、通过以理服人的方式进行管理
　　 以往我国在进行教育改革工作之前，班主任在对中职学生进行管理工作时，所采取的措施都是以“管教”为主，对于“管”方面工作的开展有着极高的重视，并且具有一定的强迫性。但是由于中职学生正处于青春期，自身的情绪处于不稳定状态，对于班主任所使用的管理措施存在抵触情绪。同时中职生对于自身的隐私有着极高的重视，但是由于自身过于敏感，致使班主任要想第一时间了解班级内部和学生的各种信息时，学生会误认为自己的隐私受到了干涉，从而给班主任管理工作的开展增加了工作上的难度。同时，由于中职学生缺乏足够的生活经验，很容易在成长的过程中出现诸多错误，如果教师在对学生进行管理的过程中并没有将有效的管理措施运用其中，不仅不利于问题的解决，甚至还会出现适得其反的效果。
　　 因此，中职班主任在对学生进行管理的过程中，为了避免相关问题的出现影响管理工作的正常开展，就可以将“管育并重”德育模式运用其中，并且还要在这过程中给予学生更多尊重。如果学生在实际生活中犯下原则上的错误，教师不仅不可以通过一味地指责和处罚对学生进行管理，同时还要结合学生自身的实际特点指导学生对自己所犯错误进行深入思考，找到其问题的根本所在，从而及时帮助学生走出困境，避免下次再犯类似的错误。因此，中职班主任在对学生进行管理的过程中应做到以理服人，才能确保班主任德育教育工作的正常开展，对于德育教育质量的持续提升也有着极大的帮助。
　　 三、将相应德育实践活动运用其中
　　 根据戴璇等人所进行的研究显示，随着时间的流逝，当前大部分的中职学生都是以90后、00后的独生子女为主，这类学生不仅在家境方面较为优越，同时深受家中父母长辈的宠爱，虽然具有一定的独立人格，但是由于没有人对其进行责任方面的教育，从而导致其在成长过程中缺乏独立承担责任的意识。因此，如果中职班主任在对这些学生开展教育期间，不对德育教育工作的开展进行重视，就会导致其在今后道路上的发展受到严重阻碍，不利于其自身的健康成长。
　　 所以，中职班主任在使用“管育并重”德育模式对学生进行德育教学期间，为了促进对学生进行管理时的效果，中职班主任在进行德育工作时应当根据学生自身的实际情况指导其参加各种不同类型的德育实践活动，并且指导其在具体的情景里扮演一定的角色，承担一定的责任，进而让学生明白自身的角色与责任。从而通过这种方式，促使学生在接受德育教育的过程中能够与教师进行友好、平等以及敞开心扉的良性互动与交流，不断拓宽交流的路径，对于师生之间关系的改善也有着极大的帮助。
　　 综上所述，“管育并重”德育模式作为当前中职学校班主任在对正处于成长阶段的学生进行管理期间所使用的一种新型管理措施，这种措施的使用不仅对于“管”工作的开展有着极高的重视，同时对于“育”这方面的工作也有着极高的要求，因此，这两者之间是相互促进、相辅相成的有机整体。而为了做好这方面的工作，中职班主任不仅需要加强与学生之间的沟通和交流、通过以理服人的方式进行管理，同时还要将相应的德育实践活动运用其中，从而为中职学生身心的健康成长提供更多的帮助。
　　参考文献：
　　[1] 李仕祺.中职班主任“管育并重”德育模式的构建思路探究[J].教育，2016（12）.
　　[2] 于存波.“管育并重”德育模式下中职班主任管理研究[J].新课程研究旬刊，2016（10）.
　　（作者单位：浙江省苍南县职业中等专业学校 325800）
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