课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展
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摘 要：在课程游戏化背景下的幼儿园体育活动的开展，应更加注重教学的有效性和科学性，应该认识到传统幼儿园体育教学中存在的缺点和不足。要从幼儿的实际情况出发更好的改进幼儿园体育活动的组织方案，提高体育活动的有效性，促进幼儿的身体健康发展。
关键词：课程游戏化 幼儿园 体育活动 开展策略
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0042-01
1.幼儿园体育游戏活动的开展意义
（1）促进幼儿身体健康
孩子的天性都是爱玩的，幼儿参与体育游戏时大脑运作加快，情绪高涨，对身体能产生很好的保健作用。在做游戏的时候，四肢的活动也比较频繁，肌肉能得到很好的锻炼，和同伴在互相配合中，既锻炼了协作能力，自己也变得更加活泼聪明。
在做游戏时，孩子们需要了解规则，用非常积极的态度指导自己的动作更加灵活，从而完成游戏或者赢得胜利。比如在模仿比赛的游戏中，孩子们需要仔细观察对方的动作和神情进行精确的效仿。在这个过程中，很多同学因为表情夸张，动作搞笑还闹出了不少笑话。极大地增加了游戏的趣味性，刺激了他们的反应速度，有利于身体发育。
（2）刺激幼儿智力发育
很多适合幼儿的体育游戏都具有很强的灵活性，要求孩子们要在短时间内完成一定的目标。比如在“钓鱼”游戏中，孩子们需要拿着长长的鱼竿，伸到盛满水的气垫鱼缸里，鱼缸里泡着五彩缤纷的塑料制成的鱼，每条鱼的头上有一个挂钩。孩子们要隔着一定的距离，用鱼竿钩住挂钩，就能钓上塑料鱼。这可以锻炼孩子大脑不同区域共同配合，提高智力。
（3）锻炼幼儿意志品格
很多的幼儿体育游戏其实并没有那么简单。有的需要孩子付出很大努力，尝试很多次之后才能做到。常见的比如说一些攀爬游戏之类的比较耗费体力的体育游戏。孩子们在完成时，需要克服很多困难。比如体力不支、意志力不够坚强等。虽然其中的过程很艰难，但会使孩子们获益良多。经常进行这类体育游戏，孩子们会拥有强大的精神，并在与他人的合作中，培养出同学情谊。
2.幼儿园体育游戏开展中待改进方面
（1）对体育活动的认识不足
很多幼教把体育活动游戏化当作只要让孩子自己在户外活动，就算是锻炼了。用大量的这种自由活动代替了科学的幼儿体育游戏，这种做法使得幼儿园的体育游戏越来越不被重视，不仅没有运动效率，而且运动效果也大打折扣。孩子们因为缺乏正确的体育知识，自己胡乱锻炼反而可能会伤害身体，得不偿失。这对老师的教学能力也是不利的，老师在应该组织体育游戏的时候在进行休息放松，是不负责任的表现。有可能在发生安全事故时，不在现场，出现意外，造成不可预料的后果。
（2）体育活动没有计划，随意性强
幼儿园在开展体育活动的过程中，由于缺乏专业体育老师，使得体育活动的组织较为随意，完全没有针对幼儿的心理特点和运动能力进行专门的安排。从而导致整体上孩子们的体育活动水平低下，游戏单一乏味，没有体现不同阶段的特点，无法满足幼儿的需求。并且缺乏教师的评价，整个体育活动的开展杂乱无章。
（3）老师缺乏专业的体育知识
一般的，很多幼教都是从学前教育专业毕业的，专门的幼儿体育教师非常稀缺。这对于幼儿园体育活动的进行很不利。孩子在幼儿园里只是能够单纯的做做运动，并非科学的体育锻炼。这会很大影响运动效果，孩子们的身体不能得到很好的锻炼。
3.幼儿园体育活动的开展建议
（1）正确理解体育活动游戏化
很多老师认为幼儿园的孩子年龄都太小了，并不需要多么考究的体育活动。老师应该从孩子的生活方式中获取灵感，转变传统观念，运用创新的方式来开展游戏活动，并认真分析，尽可能的融入到游戏活动之中。通过有趣的游戏来激发他们的潜能，提高他们的人素养，增长体育知识，满足课程游戏化的需要。
（2）科学设计游戏，最大化利用资源
幼儿的身体素质都比较弱，体育技能也没有掌握多少。所以这样更要求老师要掌握幼儿的基本情况，通过科学的方法来设计游戏。通过这些体育游戏来引导学生热爱上体育，经过长时间的积累，逐渐养成自己锻炼身体的好习惯。这样可以增强自己的身体素质。在选择体育活动时，应尽量选择动作比较简单的体育活动。比如像扔沙包等游戏，这些游戏不但提升了孩子们参加游戏的积极性，也可以提高他们的身体素质。还应该适当的规划出户外的活动游戏环境。老师应该注意观察每个孩子之间的不同，在设计游戏活動时，依据孩子不同的性格特点设计与他们特点相符的一些活动游戏，最大的激发每个学生的积极性。体育游戏设施应多采用以安全性为主的趣味性设施。为孩子设计相关的闯关机制，在孩子完成游戏的同时，给予相应的奖励。让这些孩子快乐轻松的环境中达到了强身健体的效果。
（3）加强培训，提高教师组织活动的水平
首先，设计游戏活动要遵循安全科学的原则。这在游戏中加入孩子们都能接受并且喜欢的元素，吸引他们来参加这些活动。在幼儿园中，应该多组织一些教师培训，在培训中不但要明确用创新的观念，还要鼓励老师使用创新灵活的教育方法。多设计出有效，有趣，安全的体育活动。因此老师在日后的教学实践中，要充分发挥自己的引导和教育作用。老师之间也要经常交流，互相帮助，以设计出更加完善的游戏体系，将体育游戏化的效果发挥到最好，让更多孩子可以健康成长。
4.结束语
总之，在开展幼儿园体育活动时要关注儿童的身体状况，激发儿童对体育活动的兴趣，通过游戏化的体育活动引导儿童养成锻炼身体的习惯，促进儿童身体素质的发展。
参考文献
[1]刘春雨.“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].江苏幼儿教育，2018（03）
[2]陆玲玲.课程游戏化背景下的幼儿园野趣活动探究[J].科学咨询（教育科研），2019（02）
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