高中生英语写作能力偏低的原因分析与思考
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摘 要：教师想让学生能够写出出色的文章，必须让学生拥有能够写好文章的自信，并有要表达的热情和欲望。同时要辅以大量的练习，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，在平时的练习中，老师一定要引导学生掌握一定的写作规律和技巧，从多方面激发学生的写作激情和写作能力。
关键词：高中英语 写作能力 原因分析 对策探讨
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0007-01
随着新课程的不斷改革，人们对于高中英语也越来越重视。过去的英语教学中，我们往往会重视学生单词和语法的学习，而在当今，我们逐渐意识到了学生写作能力的重要性。那么，如果我们可以找出学生写作能力偏低的原因以及解决方法，不仅可以更好的提高学生的写作能力，还能提高学生的词汇量和语法知识，可谓一举两得。下面，笔者就自己多年的教学经验，谈谈高中生英语写作能力偏低的原因分析与思考。
1.高中生英语写作能力偏低的原因分析
（1）忽视语言学的规律。语言的学习是一个从简单到难的过程，在中国，英语方面普遍实行应试教育。尽管学生已经进入高中，但他们的基础比较薄弱，这也是他们英语写作水平较低的一个原因。而在当前高中英语写作教学中，教师既忽略了语言学的规律，又忽略了英语的写作是由词汇和语法共同构成的，这也就导致了学生的写作能力一直无法提高，长久以往，还会使学生厌恶写作。
（2）忽视学生的学习规律。作文的学习需要词汇和语法的基础，而在当前高中英语教学中教师往往忽略了学生的学习规律，单纯的教授写作的技巧和方法，这对于学生的写作是极为不利的。我们英语的教学需要循序渐进，没有词汇和语法的积累，学生的写作能力是无法提高的，这也是当前高中学生作文水平偏低的一个主要原因。
（3）忽视学生写作兴趣的培养。学生在英语课上总是谈“写”色变，是什么让高中生对写作惧之如虎，归根结底，是因为教师没有在写作中很好地调动学生的学习积极性，而是单纯地将写作作为一种形式、一种教学环节，没有情感的激发和方法的指导。学生在内心对写作有一种反感态度，因而在写作过程中，学生往往消极对待。
2.提高高中生英语写作能力的对策
（1）从词汇入手，强化写作。研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高。语句的表达也是由单个的词汇或短语组成，所以培养和提高学生的英语写作能力应从词和短语入手，抓好基础训练。在未加以训练之前，学生往往存在只是使用小学或初中所熟悉的单词来表达自己的意思，而高中阶段学生忽视了学习的更好一些词汇及表达方式，或者说在平时的学习中学生和老师的侧重点只是在词汇的含义上，而没有重视它们在写作中的重要地位。所以在词汇巡礼的第一阶段，老师要帮助学生，给他们熟悉的“简单”词汇找到“高级”的替身，让学生真正能把高中所学应用到写作中去。
（2）抓好句型的训练，促进写作。在词汇基础牢固的基础之上，老师可以对学生进行句型的训练。书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。要完成一篇文章，就要从句子入手，指导学生用句子表意。从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
（3）教材相结合，鼓励背诵。阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能。在完成阅读教学，学生基本掌握文章内容的基础上，教师可以进一步指导学生对文章进行背诵，在背诵的过程中注意文章中所使用的时态、遣词造句和谋篇布局等方面的变化。在以后自己的写作中，学生可以使用相似的句型或表达方式来表达自己的意思。通过这些训练，学生既加深了对课文的理解，又运用了所学重点词汇，同时学生的写作技能得到了实际的锻炼。
（4）范文，鼓励仿写。写的过程实际上是模拟读者阅读的过程；而阅读也是模拟写作的行为。教师可给学生一篇与书面表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的写作任务。学生通过模仿阅读材料的结构进行写作。通过阅读带动写作，由知识的输入到知识的输出，提高了学生表达的条理性和连贯性，为学生提供了写作策略和技能。在一些特定的题材下，有一些固定的句子可以很好的表达出来，让学生多积累一些这样的句子可以帮助学生更好的完成文章。
（5）学生用英语写作的习惯。“临渊羡鱼，不如退而结网。”如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行的，没有一成不变的文章可以照搬。《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，要遵循“一切为了运用”的原则，提倡和鼓励学生亲自实践，动手写作，用英语给亲人、朋友、老师写信，用英语写日记，或用英语写留言短信，还可以用英语与老师谈心或反映情况，或给老师写每周情况报告或总结。
总之，学生的写作水平是在学生的长期学习和训练中提高的，我们在教育教学中，要通过多种有效手段的利用，使学生的写作水平得到有效提高。没有教不会的学生，只有还没有找到办法的老师，让教师队伍在不断的实践中成长起来，使写作教学能够得到有效提高，进而促进英语教学的发展。
参考文献
[1]刘艳红.新课改背景下高中英语教学的困境与对策分析[J].求知导刊，2016（10）
[2]金美华.对高中生英语写作能力偏低的原因分析与思考[J].语数外学习（初中版中旬），2013（9）
[3]周爱华.浅谈提高高中生英语写作能力的方法[J].语数外学习（英语教育），2013（7）
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