初探乡村高中生整体美术素养提升培育方法

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　　摘要：当今社会越来越注重高中生的全面发展，而美术作为一种艺术修养，现已成为人们热捧的精神享受对象。高中作为我国向社会迈进的第一阶段，承担着教育学生艺术修养的责任。如今我国对美术课程的开展已普及，但仍然存在很多问题，特别是在乡村高中校园的普及中，问题最为严重，学生整体的美术素养都偏低。所以为了解决这一问题，我将带领大家一起探索提升培育乡村高中生美术素养的方法。
　　关键词：乡村高中生;美术素养;提升
　　前言：现如今人们对生活水平的要求越来越高，对高中生整体素养培育的要求也越来越高。而美术课程作为我国高中生的必修课程之一，对学生的美术素养培育有着重要意义，它在其它方面对学生的整体素质培养也有一定影响，所以加强美术课程的开展成为了我国高中教育的重点工作。但是在我国的高中美术教育中，普遍存在一些问题，这些问题严重阻碍了美术课程的开展，使得学生们无法接受到全面教育。本文主要针对这些问题进行剖析，找到解决方法。
　　一、以优秀作品为出发点
　　（一）从不同角度去欣赏
　　一幅画，学生对它们的想法和感受是不同的，这种情况下，就需要老师从美术的角度去和学生沟通，了解学生内心的想法，通过美术语言去给他们讲解，而不是一味的把自己的思想灌输给他们，这样不仅不能带动他们学习的积极性，久而久之还会使他们对其它课程的学习感到厌烦。
　　通过研究发现学生对作品的感受，通常是用第一感觉来判定的，因为第一眼评价时得到的感觉是最准确、最深刻的感觉。我们都知道任何一种东西的存在，都有它特定的规律和章法，美术也不例外，它有着特定的语言和符号，通过这些语言和符号来传达它特定的想法。
　　（二）从作品的文化背景去欣赏
　　一幅作品的问世，包含了很多信息，包括作者的经历、作者对这个世界的看法，以及作者的家庭背景，这些都是构成一幅作品的素材。所以当我们要去了解一幅作品时，首先要从作者本身去欣赏。
　　结合作者本身的经历去分析一幅作品时，你会发现，作品中所表达的感情、渲染的气氛与作者在现实生活中的经历是息息相关的。我们都知道不是所有经历都能用一句话来表达的，所以會有人经常借助外在东西来表达，美术作品是一种、古诗词也是一种，它们的相同处都是作者将感情赋予给一些没生命力的东西，通过它们表达出来。这就需要学生有一双善于发现的眼睛，去探析作品的内在含义。
　　二、以师生关系为桥梁
　　（一）加强教师与学生之间的交流
　　我们都知道，交流是表达想法的途径之一，所以加强老师与学生之间的交流，有利于学生更好的学习美术知识。有项研究表明：“大多数学生对学习的兴趣爱好都取决于老师”，这句话不仅说明了老师在学生学习过程中发挥的作用不可忽视，也说明了老师应该多和学生进行心与心的交流。尤其是对于一些美术、音乐类的课程，更应采取这样的方法，避免学生产生抵触心理，从而厌倦对这门课程的学习。
　　（二）要时常赞美学生
　　老师对学生的赞美是学生学习的动力，且大多数乡村学生都比较自卑、内向，他们不太善于向别人表达自己的想法，但不代表他们没有这样的想法。而美术是一个需要大胆力和创新力的课程，在这门课程的学习中，学生更要有勇气去表达自己的看法，所以，老师的鼓励对于他们来说很重要。
　　（三）发挥团学力量，带动学生学习的积极性
　　无论是高等教育还是高职教育，都是面向大众的教育，而大众是一个整体，教育的本质就是让整体的知识水平提升。所以，对于美术课程的教育也要面向全部学生，创建团学组织，以老师为领导，以学生为成员，创造一个良好的学习氛围。让学生和老师在其中都能随意的发挥和表达自己的看法，这对于他们学习美术知识有很大的帮助。
　　三、以魅力引导为根本
　　3.1引导学生了解美术内涵
　　美术是我们对审美观培养的一种路径，对它的学习与对其它课程的学习不同。虽然我们平时所学习的文化知识与美术知识之间没有太大的联系，但仍然可以用学习其它课程的方法去学习美术课程。
　　首先，我们要先听老师讲解美术知识，对它有一个初步了解，然后再从后期学习中，培养自己对美术的看法和见解。
　　我们经常能看到社会上有很多美术展览会的召开，而展览会召开的目的是为了鉴赏，但鉴赏的前提是要掌握一定的美术理论知识，只有通过美术理论知识进行的评价才算得上是对艺术作品的评价。通过对美术鉴赏的过程，我们不仅可以发现美术的价值所在，还可以使自我鉴赏能力得到提升。
　　其次，不同作品所表达的感情不同，所以在学习时，我们要逐渐深入对它的研究，从一步一个脚印中发现它的美。
　　而无论是老师还是学生，都要结合不同的实际情况，对美术进行学习和鉴赏。这就要求老师要从学生的角度出发，结合他们的学习情况和性格特点，制定有效的学习计划，让学生以一颗善于发现的心去学习这门课程，而学生也要跟着老师的思路脚踏实地的学习。
　　3.2在教学中提高学生的美学艺术修养
　　美术鉴赏力是检验美学修养的一个标准，一个合格的老师，要在教学过程中要不断的提高学生的美术修养，让学生接受到良好的美学教育，只有让学生接受到好的美术教学氛围，才能让他们有学习美术的想法。所以，在课堂教学中，老师要时常向学生们展示优秀作品，并与同学们讲解其中的奥妙之处，这会给将来选择美术专业学生的美术创作打下坚实的基础。此外，在进行美术鉴赏时，还要抓住学生感兴趣的地方，从而来促进他们更深入的学习。
　　3.3善于在实践中应用
　　所有知识的学习最终都是为实践服务的，美术也不例外，我们所学习的所有美术知识，最终都会应用到各个方面，并通过这些美术知识去创造美、发现美。
　　在我们的日常生活中，我们经常可以看到很多艺术作品的创作，可能是一幅画，也可能是一栋楼。而随着我国对美术课程的普及，农村高中生也可以接受到更好的美学教育了，现代社会上随处可见的美学作品也越来越多了。
　　结束语：教育事业是一项伟大的事业，它与我们每个人都息息相关，但却不能盲目的教育或者学习。对于乡村高中学生来说，学习要找准一个关键点，然后沿着这个关键点不断的前进，并通过不断的改进，逐渐融入到学习的乐趣中去。而对于乡村高中老师而言，要给学生营造出一种学习的氛围，将被动学习转变为主动学习，将学生的单一学习转变为师生之间的共同学习。这样才能有效调动学生学习的积极性，并使自身美术素养得到提高，从而达到整体美术素养提高的效果。
　　参考文献：
　　[1]林崇德. 21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京大学出版社，2016.
　　[2]尹少淳.普通高中美术课程标准（实验）[M].江苏：江苏教育出版社，2004.
　　作者简介：韩文丽（1981.10-），女，汉，籍 贯：陕西山阳，学历：大学本科，工作单位：山阳县漫川中学，研究方向：高中学段农村美术教育。
　　（山阳县漫川中学  陕西山阳  726406）
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