体育教学中引入茶文化思想的改革与创新思考

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　　摘 要：就目前体育教学而言，对改革观念的解读，甚至是创新精神的解读，都与茶文化与思想内涵的一致性无关。因此，面对体育教学的改革与创新，对茶文化进行合理的分析，寻找整合机制具有十分重要的意义。本文试图结合当前体育教学中不同类型的认识不足、茶文化的理念和对人文内涵的理解，分析茶文化思想对当前体育活动改革创新的启示，并通过对此的认识，提出相关教育理念。结合现阶段体育改革创新的需要，分析茶文化思想对当前体育活动改革创新的价值。
　　关键词：茶文化思想;体育教学;改革机制;创新启迪;人文思考
　　 结合体育教学活动的实施，未能有效地将学生的体育精神融入学习习惯的关键在于对体育教学的本质认识不清，不能形成客观合理的认识。尤其是对体育教学的本质有着明显的认识。因此，要有效解决教学问题，必须从文化启蒙和思想激励入手，充分发挥茶文化的价值优势，实现体育改革的最佳效果。
　　1 当前体育教学认识不足
　　 从目前体育教学活动的实施来看，缺乏精神观念和学生的主观精神，对教学活动没有特殊的指导，忽视了学生的独特性，同时又盲目强调客观成绩和出勤率，使体育教学活动不能成为体育教学活动中不可忽视的因素。形成了必要的教学价值观，我国体育活动难以真正实现发展。在創新的推动下，在实施好城体育活动的过程中，要注意精神观念的运用和文化思维的深度融合。
　　 精神观念是一种教学创造，更是一种教学机制的综合创新。对于体育教学活动而言，不是一种积极的合作，而是基于对学生体育习惯的解读，这既需要精神观念和思维基础，又要做出合理的顶，积极的健身习惯来铺平道路。
　　2 对茶文化精神生成思想及人文内涵的认识
　　 中国茶文化是一种内涵丰富的文化机制。从茶文化的层次性出发，我们应该从物质内容、精神观念等多个角度来看待茶文化。解读独特的文化观念与精神，关系到文化价值优势，尤其是对于我所经历的茶文化应用活动，无论文化内涵本身、价值观念层次，都是当前文化运用的关键。
　　 要真正应用茶文化，必须从茶文化所表现出来的大众精神出发，通过强调大众的创新意识，真正创造茶文化时代的优势。当然，人们对鬼魂的体验和感知，对群众产生了深刻的文化影响。同样，平民自身的延续也为杯茶文化的持久生命力做出了贡献。任何时候，茶文化都与大众生活的紧密结合无关。因此，通过文化宽容和与公众的积极合作，我们可以实现杯茶文化的重要驱动力。
　　3 体育教学改革与创新
　　 对于目前的学生培训活动，要求的内容是多样化的。除了教学要素的丰富，精神观念的不断完善还应立足于学生的成长领域。就体育而言，它不是单一的知识和自由手教育。结合当前教学活动的价值特点和精神实质，文化交流和教学活动日趋完善。体育教学改革要想取得最好的效果，就必须全面培养学生的成熟视野，等待课堂呈现出独特的文化色彩和精神阅读。
　　 当然，改革是一种新的教学方法和精神指导。要真正实现体育教学改革机制的全面创新，就不应特别注重学生具体学习需求的整合。引导学生运用价值认知方法，整合新思维，探索新思路，为体育改革创新奠定“改革”质量。在当前体育教学活动的改革中，要重视教师的价值。教师自身必须注重传统教学理念和方法的创新，除了加强教师的专业素养外，针对体育教学机制的比较和优化，通过创新以往对体育教学价值认识不足等问题进行探讨。精神观念运用不足，实现了体育教学的理想效果。
　　4 茶文化思想对当前体育教学机制改革创新的启示
　　 思想观念是一种成熟的心态，甚至是茶文化的一种机制。它所体现的精神观念更是一种成熟的价值意识。对于茶文化来说，茶文化所包含的各种思维概念都是成熟的行为规范，甚至是一套思想体系。如果我想建立一个最好的茶文化利用体系，我必须从思维的角度出发，系统地理解它。
　　 从整体上挖掘茶文化的思想内涵，不难看出茶文化中应该阐释的内容和精神观念，这往往可以发展成为当前学生培养机制创新的核心理念。对于茶文化来说，对思想的解读是一种积极的思想，思想的内容可以为学生形成一个正确的精神观念和谈论恐惧。有效的指导。当然，在改革和优化现行体育教学体系的同时，也要从学生的思想认识和思想体验入手。因此，解读茶文化的价值观，是当前体育教学机制深化改革和全面创新的关键。当然，如果把茶文化思想运用到体育教学改革创新中，就必须注意体育教学创新的理论诉求和内涵认识。通过构建符合教学特点的新途径，甚至是教学体系，我们可以发现体育教学创新的价值诉求，从而赋予学生体育教学中的幽灵性和人文性。当前体育教学活动的改革创新，必须以文化观念为中心，突出学生的本质和文化内涵，构建属于学生成长的创新风格，实现教学创新与文化观念与学生成长的全面融合。
　　 茶文化是中国文化的精髓和核心。提高体育教学的文化内涵，不是体育教学改革的新动力，是优化体育教学师生精神意识的关键。茶文化思想以其创新的内涵和改革的动力，已成为体育教学改革的重要组成部分。在充分发挥教师责任的同时，还要注意给学生相应的成长空间。为营造学生参与体育、共同学习的环境，应注重激发学生参与体育的兴趣，使学生愿意参与体育。
　　5 结论
　　 结合精神文化理念，解读当前体育教学活动的独特价值，优化教学理念，丰富教学思维，将成为体育教学的一部分，激发教学的新动力。从茶文化思想的内涵和精神启迪来看，茶文化思想所包含的价值内容可以用来进行体育教学，同时也能给体育教学带来新的活力。茶文化思想倡导的大众精神与实践是相通的，是引导体育教学创新的关键。
　　参考文献：
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　　[3]何扬.茶文化引入体育教学的价值及实施策略研究[J].福建茶叶， 2018（07）.
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