微信平台在医学教育中的应用研究
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【摘要】伴随着“微时代”的到来，微信平台已经成为一种全新的生活休闲和工作学习方式。本文针对微信平台在医学教育领域的应用和实施进行了进一步的探讨和研究，加强了微信平台在医学教育的应用，为深化医学教育的信息化提供了一定的依据。
【关键词】微信平台 医学教育 研究
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0249-02
一、引言
随着科技发展，信息化的深入，微信平台正全面的走入了人们的生活、休闲，娱乐、交往及工作学习中，“微时代”正全面到来。在此背景之下，伴随着医学教育的不断改革，微信平台在医学教学中逐步得到了应用，为了微信平台能够更广泛更有效的应用于医学教育中，本文针对微信平台在医学教育中的应用做了一定的探讨，为其更广泛有效的应用提供依据。
二、微信平台在医学教育中可行性
（一）微信公众平台的定义及内涵。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音、视频等全方位沟通、互动。微信公众平台是微信团队推出的一项订阅服务模式，其向个人、企业以及其他社会团体。用户不仅可以推送相关信息，还可以通过关注个人或团体的公众号阅读推送的资讯。当前的医学生几乎是人手一部智能手机，微信已经成为其人际交往的主要方式，微信平台应用于医学教育具备了良好的背景和成熟的时机。
（二）微信工作平台的基本特征。
1.微信平台操作简便，内容丰富。首先微信操作简便，使用方便。目前医学生几乎人手一部智能手机，人人都有微信号，具备使用微信平台的移动应用。且微信号申请及登录及其方便，无线网络资源逐渐覆盖高校校园及绝大多数公共场所，为微信平台的使用提供了良好的环境。微信平台内容丰富，不仅有文字及图片消息，还能发布及共享语音及视频内容，并且具有传播的及时性，即时发布即时共享。同时它不受区域及时间限制，只要在平台发布消息，其成员不需要聚集到一起，不管是身边还是异国他乡，都能在方便的时候分享平台的资源。
2.微信平台资源传播高效、安全。微信平台发布资源消息，快捷而有效，成功率高，一旦发布立即生效，平台成员即时就能享用资源，并立即做出反馈消息。微信平台成员都是通过QQ好友、通讯录或者朋友推荐才能加入，微信成员之间彼此有一定的了解，消息资源发布相对安全。
3.微信平台吸引力大，依从性。微信平台作为一个新兴的信息传播平台，迎合了当前医学生的生活方式及学习习惯，相比较传统的课堂医学生更喜欢微信平台的教学。
三、微信平台的医学教育中的存在问题
1.微信平台本身的限制。用户推送消息数量有严格的限制，对实时内容和消息的推送极为不利; 微信公众平台的图文排版功能简单，对视频长度和格式要求十分严格，用户体验不佳。
2.传统课堂教学依旧是学校教育的主要形态，医学教育尤其特殊，形象化要求高，尤其是涉及器官形态、结构、病理等教育中需要时使用的模型教具较多，那么如何将微信公众平台无缝地整合到教师日常课程教学中，实现微信公众平台运用的常态化就成为关键问题。
3.微信平台运转过程中缺少专门的管理者，老师无法通过后台判断发布的资源和推送的消息到底被多少人阅读过了，阅读效果如何，无法及时评估教学质量，及时调整教学内容。
四、针对微信平台的医学教育中的存在问题的应对措施
1.拓展微信平台的自身功能。督促微信官方为微信平台提供多种形式的音频和视频发布，并在一定范围内设置音频和视频的长度，同时对于官方认证的用户每日推送消息的数量和内容及格式进一步扩大权限。
2.医学院教授进一步加强自身修养，将教学重心部分转移时“微课堂教育教学”，通过微信公众平台构建课后教学辅导平台，通过一对一的交流或微信群交流方式，为学生提供课程资源等辅导材料，学生在学习中遇到问题也可以及时与教师进行交流。教师在“微课堂”教学中，多准备视频资料，将形象化教学落实的课程中便于学生理解。教师还可以利用群的功能，建立一个专门用于学习讨论的群，方便师生在群里互相交流和学习，从而调动学生的学习积极性，同时也为教师和学生提供了一个互动的平台，增进了师生之间的感情，弥补了课堂教学中的不足，提升了教学质量。
3.建立健全相应的考核系统，定期或者不定期对学生进行相应的考核，督促学生积极参加微信平台的学习，让更多的学生自觉而有效的参与的微信平台的教学活动中来。
五、总结
随着微信平台在医学教育中的广泛应用，越来越多的师生在教与学的活动中获得了更大的收益，本文通过对微信平臺功能特征分析了其应用于医学教学的可行性，同时也剖析了其在医学教育中的存在问题，并针对存在问题制定了相应的措施，以期为医学教育的进一步信息化提供一定的依据。
参考文献：
[1]郭俊武.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].科教导刊，2017（24）：16.
[3]张俊峰.浅析微信公众平台在高校教育领域的应用[J].才智，2016（36）：31.
作者简介：
苏存华（1981.5-），男，汉族，江苏东台人，博士，中级，研究方向：心脏瓣膜及大血管。
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