开展英语主题活动 促进学生自主发展

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　　摘要：本文以分析我校英语教学的现状出发，再而阐述开展主题活动的背景与意义，结合英语圣诞游园会探讨开展主题活动应遵循的原则，最后进行总结与展望。
　　关键词：小学英语;主题活动;自主学习
　　一、我校英语教学的现状
　　在新世纪的今天，小学英语的学习形式愈加丰富，为顺应时代的潮流，培养全方位的人才，我们从课堂教学、特色作业、校本课程着手，精心备课、设计作业、构思课程，始终坚持以学生为本，从学生出发，坚持自主、高效的教育理念。
　　（1）、坚持“自主课堂”，激发学习热情
　　 在日常教学中，我们认真备课，从学生的年龄特点、兴趣爱好出发，设计出吸引学生兴趣的高效自主课堂。教学中开展的小组合作、展示汇报都体现了自主学习的优越性，彰显学生的主体地位，让学生成为教学的主人公，更加激发学生的学习热情。
　　（2）、布置特色作业，寓学于乐
　　在作业方面，我们除了常规的听读、抄写作业，还布置了一系列特色作业，如：思维导图、八格书、创意贺卡等等，让学生可以在发散思维中完成作业、寓学于乐，提高英语学习的兴趣。我们也积极利用一起作业、趣配音、同步学等软件，多媒体作业也丰富了学生的作业形式，让学生更有热情完成作业，从而提高英语学习的综合能力。
　　（3）、自主开发“好课程”，创新校本课程
　　我校英语教师自主开发的《英语绘本阅读与创作》，被深圳市教科院评为“深圳市好课程”，获得专家们的高度评价，并已经进入学校校本课程选课体系中。该课程根据小学生的年龄特点，编写了色彩丰富、生动有趣的学生用书，并且还编写了一本配套的教师用书，更好地指导教师开展绘本教学工作。
　　英语绘本的阅读可以提高孩子的语言表达，丰富孩子的想象力，促进孩子英语学习的综合能力。在英语课堂的实际教学中融入绘本教学，从而提升课堂教学效率与发散学生思维，因此英语绘本的教学日趋重要。
　　除此之外，我们根据学生兴趣爱好、课程资源整合，开设了一系列特色创新校本课程：英语电影赏析与配音、英语自然拼读、英语歌曲学习与赏析、外语欣赏、英语谚语、英文欣赏、英语绘本阅读与创作和英语故事会。这些校本课程都极大地激发了学生学习英语的热情，让学生在课本学习以外接触到不同形式的英语资源，为培养学生的英语素养提供了很好的课程支持。
　　开展主题活动的背景与意义
　　我校各学科一直坚持自主学习、快乐学习，英语学科更是如此，在日常的备课、上课中也以此为出发点，但作为“城中村”学校，部分学生接触到的课外英语资源有限，除了每周一次的校本课可以尽可能提供英语知识的养分，还有什么办法可以营造浓厚的英语学习氛围，让全体学生都参与、真正体验到学习英语的快乐呢？这时候，开展主题活动的想法就诞生了。
　　经过几年的摸索与实践，我们开展了各项主题特色活动，如：制作圣诞贺卡比赛、圣诞老人进课堂、英语圣诞游园会、英语戏剧表演与歌曲大赛、百变万圣节、体验感恩节等活动。
　　这些主题活动都极大地激发了学生学习英语的兴趣，为学生提供了展示自我的舞台，让每个学生在活动中感受英语、体验英语、爱上英语，也让每个学生找到自己身上英语学习的潜力，增强英语学习的自信心。同时通过这些主题活动也培养了学生的创新精神和实践能力，全方位、多途径地提高学生的英语水平和实际运用英语的能力。
　　开展课外主题活动是教学的辅助手段，也是课堂教学的延伸。因此有计划、有目的地开展主题活动有着重要意义：1、主题活动以学生为出发点，为学生提供了不同的展示舞台。2、主题活动激发了学生的学习兴趣，让学生寓学于乐。3、主题活动的趣味性与知识性相结合，培养了学生的综合实践能力。4、主题活动有别于传统的教学模式，让学生可以走出课堂、体验不同的学习形式，启发了学生的发散性思维、培养了学生的创新精神。5、主题活动的开展形成“自主学习”的方式，学生主动积极参与，在成功中树立自信心，进一步增强学习的欲望，使学生形成自主学习的意识。
　　开展主题活动的原则
　　从这几年我们英语科组开展的主题活动来看，顺利开展主题活动必须要做好前期准备工作，在设计活动方案、准备过程中要考虑到方方面面，在此以我们去年12月举行的英语圣诞游园会为例，总结归纳出以下几点开展主题活动应遵循的原则：
　　（1）、目标性原则
　　在设计主题活动时，要考虑面向的主体是学生，要让学生可以自主参与活动，要时刻以学生为出发点思考活动中的各项细节事项。因此在讨论圣诞游园会的方案时，我们从学生的年龄特点、兴趣爱好出发，设计出适合、吸引学生兴趣的游戏项目，在具体游戏摊位布置、兑奖处的方位等我们都思考了学生如何走动可以更便利，更有序进行，以确保学生的安全。在开展活动的过程中，坚持以学生为中心，提升学生的综合素养。
　　（2）、全面性原则
　　开展主题活动是面向全校全体学生，但不同年龄段的学生知识水平不一样，相同年龄段的学生之间也有个体差异性，因此在设计主题活动时要分层次、要做到因材施教。在开展圣诞游园会的时候，我们分三天进行，每天两个年级划分场地同时进行，这样确保所有年级的学生都可以参与到最适合自己的游园会。每个年级的英语老师在讨论自己年级的游戏项目时，也考虑了学生的英语水平不一，因而设置的游戏难度适中，易于不同程度的学生都可接受，这样才能让全体学生都参与其中，感受到英语学习的魅力与乐趣，真正体验到主题活动带来的快乐与成功。
　　（3）、趣味性与知识性相结合原则
　　有趣的主题活动能激发学生的参与兴趣，但在设计主题活动时不仅要坚持趣味性，更要考虑到与知识性相结合，这样才能让学生寓学于乐，在玩乐的同时也可以学到知识，真正实现开展主题活动的意义。在设计圣诞游园会的游戏时，我们在I can spell的游戏环节，不是单纯让孩子拼读单词，而是抽选了课本里面的四会单词然后手写在精美的圣诞小卡片上面，再将卡片放进圣诞袜里面让学生抽取再拼读单词，这就大大增加了游戏的趣味性，同时也考察了学生是否掌握了四会单词。在I can sing的游戏环节，我们准备了歌词本和麦克风，让学生可以体验当小歌手的乐趣，也再次熟悉回顾学习过的英语歌曲，并加深了相关知识的巩固。
　　（4）、创新性与实践性相结合原则
　　设计主题活动时不仅要创新、注意形式的新颖，同时要兼顾可操作性、考虑到实践性，这样才能最大程度保证活动的有效性。我们在策划圣诞游园会的活动时，不断创新、积极实践，在游戏的设置、道具的准备、海报的制作、摊位的装饰、奖品的包装等都用心思考怎样才能最优化，以求给学生带来新鲜感的同时可以让学生更好地参与其中。因此在开展主题活动时一定要坚持创新性与实践性相结合，让学生可以积极参与，从而培养学生的创新精神和实践能力。
　　总结与展望
　　实践证明，开展主题活动是非常有意义的，也是英语教学的重要组成部分。通过各种丰富多彩的主题活动，学生们寓学于乐，不仅可以巩固课堂所学的知识，也培养学生形成自主学习的意识、提高个人综合素质。
　　因此我们要认真思考、精心策划各类主题活动，在开展过程中要坚持目标性、全面性、趣味性与知识性相结合、创新性与实践性相结合的原则，为学生提供更好更大的展示舞台，促进学生自主发展。
　　参考文献：
　　许增荣. 小学英语教学中学生自主学习与自主发展浅析[J]. 中华少年， 2017（20）.
　　錢丽洁. 善用英语教学策略 促进小学生自主发展[J]. 小学时代（教育研究）， 2012（2）：34-34.
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