小学英语教学德育渗透的实践研究

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　　摘 要：在小学的基本课程中，英语是一门重要的基础课程，在学习过程中让学生比较中西文化差异，既了解了西方风俗习惯，又培养了学生热爱祖国文化的积极情感。由于小学阶段是一个人品德形成的关键时期，通常一个人的世界观、人生观和价值观都是在这个阶段初步形成的。而小学英语因其所具有的特殊性，在教学中尤其需要注重德育教育的渗透。为此，本文就针对小学英语教学德育渗透的实践进行分析探究。
　　关键词：小学英语 德育教育 渗透实践
　　一、导言
　　根据《义务教育英语课程标准（2011版）》，首次将英语课程的性质界定为工具性和人文性，强调语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。英语教学与德育教育相辅相成的，教师应适时地进行生动有效的德育渗透，采取有效方法将英语课堂、文本等中所蕴含的德育思想引导学生感知、思考，潜移默化地将教学中的德育渗透转化为学生生活实践的正能量。
　　二、小学英语学科教学中渗透德育教育的重要性
　　在小学英语课堂教学的过程中，教师所起到的作用变得越来越明显。在这样的情况下，教师在实际进行教学的过程中就应该积极展现出自身的地位和价值。首先，在小学英语教学的过程中，教师应该对学生进行德育教育，这符合学生的身心发展规律；其次，在德育教育渗透的背景下，学生学习的积极性和主动性也会随之增加。学生会接受德育教育，还会更好地引导学生形成良好的品格；最后，在小学英语教学的过程中渗透德育教育，让学生学会更多的英语知识，为英语课堂的发展奠定了坚实的基础。
　　三、小学英语学科教学中渗透德育教育的实践策略探究
　　（一）挖掘教材德育因素
　　外研社新标准小学英语（三年级起点）这套教材在选材和活动设计方面都緊贴学生的生活实际，当然，其中不乏德育素材。因此，教师在备课时，要深入研究教材，敏锐捕捉教材中的德育因子，找到德育工作与英语教学的最佳结合点，通过融合、渗透的方法，有意识地把思想品德教育渗透到英语知识的传授中，让学生在学习英语过程中，形成自觉的道德意识和良好的道德习惯，进而培养良好的道德品质。例如：在外研社新标准英语三年级上册M5U1的Part1部分，情境为兔宝宝在兔妈妈带领下喊着One，two，three，four过马路，语言知识层面是学习One，two，three，four四个英语数字，但这小故事背景中闪烁的红绿灯、依次排队通过斑马线等小细节，却蕴含着要养成遵守交通规则的德育渗透。
　　（二）创造和谐德育环境
　　良好的德育环境会对人的气质形象产生潜移默化的作用，也会对学生品德的形成产生积极的影响。为实现在小学英语课堂上有效渗透德育，教师应结合小学生爱玩好动、思维活跃的特点，建立良好师生关系，构建和谐、温馨的德育教育环境，进而将德育教育内容有效融合至小学英语教学中。例如：在外研社新标准英语五年级上册M9U1的课堂教学中，为激发小学生对英语知识学习兴趣，教师情景导入新课“Lingling is still in the UK. But today she’s not happy.Let’s see what’s the matter with her？”给学生铺垫课文背景，引起学生兴趣，并在教学中引导学生用重点句型“Are you feeling……？”学会关心体谅他人。
　　（三）以身作则为人师表
　　小学生具有很强的可塑性，教师作为家长外的第二重要的启蒙者，对学生的影响非常重大。因此，英语教师要重视自身的示范与榜样的作用，以较高的道德标准和良好的言行教态感染学生。在课堂中我也常把“Excuse me.”“Can I help you？”“Thank you.”“You are welcome.”等文明礼貌用语挂在嘴边；在课下我也经常用“Hello！”“Hi”“How are you today？”等问候学生。并引导学生多说、多用，不失时机地对学生进行文明教育。通过反复练习，可以让学生自然形成团结互助、积极向上的良好的英语课堂风气，增强英语课堂的感染力和凝聚力。
　　（四）多元课堂德育渗透
　　在教学中，死板的教学方式不仅会让孩子不容易理解和学习其中的知识，还会让他们失去学习的兴趣。所以在日常英语教学中，多样化的课堂教学就很重要。在日常英语教学中，使用多媒体，把文字、图像、视频等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。例如：在学习外研社新标准英语四年级上册Module10，整个模块介绍了中国的新年、国外的圣诞节，为使学生生动、立体化了解节日的历史文化，于是借助了多媒体，结合PPT、图像、视频等途径向学生展示中外节日，使学生更深入了解并热爱祖国优秀传统文化。
　　（五）积极开展课外活动
　　开展适当的课外活动能对英语课堂教学在思想性、创新性等方面进行拓展与延伸，同时能提供渗透德育教育的舞台，并有利于将其落到实处。在小学英语教学中，涉及到各种的节日，在进行节日教育时，可以介绍节日的由来和节日的意义，同时让学生参与节日的活动。例如：在对感恩节讲解的过程中，可以充分发挥学生的动手能力，为家长、老师、同学等制作英语贺卡、电子贺卡或是书信等形式，并且写上自己的话语，培养学生学会感恩的良好品质。
　　结语
　　英语是小学基础课程中重要的学科之一，良好的英语教学有利于使学生掌握扎实的语言基础知识，发展其语言思维品质，对学生的身心健康和未来发展都有着非常积极的影响力。因此，在教学过程中应采取不同的形式，多种德育手段和途径，根据现阶段小学生心理发育程度和对世界认知的特点，从实际出发制定适当的实施道德教育的方式，提高学生的思想品德素质教育，开创英语课堂德育渗透全面发展的新时代。
　　参考文献
　　[1]黄洁娣.德育在小学英语学科教学中的有效渗透[J].时代教育，2017.
　　[2]赵丽丽.小学英语教学中德育渗透的实践与研究[J].新课程导学，2016.
　　[3]费如春.小学英语教学中渗透德育的实践与研究[J].辽宁教育，2015.
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