浅谈在小学语文教学中如何进行有效性的自主学习
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摘 要：当前，传统的小学语文教学方法已经逐渐无法适应小学教育的发展趋势，大多数教师都会采用单向知识传授的方法为学生讲解语文课程，会给学生带来较大的枯燥感。在现代教育理念的指导作用下，小学语文教师应该在教学模式构建方面融入更多创新理念，建立新型的课堂教学模式，重视学生的主体性，培养起形成自主学习的意识和能力，使其能主动参与到教师组织的教学活动当中。本文就在小学语文教学中实施有效性自主学习的方法展开了一系列的浅谈。
关键词：小学语文 自主学习 培养方法
语文是小学阶段的一门基础课程，对夯实学生的文化基础具有重要作用。自主学习的内涵是以教师提供指导为前提，开展有效的教学活动，培养学生形成自主学习意识和能力，使其能更好的实现自我发目标的一种模式。因此，小学语文教师应该对自主学习形成正确的认识，结合小学生的年龄特点以及学习能力，选择合适的方法引导学生自觉参与教学活动，从而达到更加理想的教学效果。
一、通过语文教学培养学生形成良好学习习惯
要想达到自主学习的理想效果，小学语文教师应该对培养学生的学习习惯给予足够的重视。这是学生能积极参与自主学习的一个前提。小学生的年龄较小，比较活泼好动，很难将全部的注意力都集中在教师所讲解的内容上，甚至对学习形成枯燥无趣的认知。这就体现了培养学生形成良好学习习惯的重要性[1]。在小学语文课堂中，如果学生一直处于被动的学习状态，就无法真正激发其对语文的学习兴趣。要想达到培养学生形成良好学习习惯的目标，小学语文教师应该在教学中鼓励学生积极思考，使学生感受到学习语文知识的乐趣。在信息技术的支持下，教师可以为学生构建翻转课堂，通过这样的方式培养学生形成良好的自主学习习惯。例如，教师讲解到《七步诗》这首古诗时，教师可以将古诗的内容、重点词句、古诗内涵以及写作背景等知识点通过录制微课的方式讲解出来，上传于网络当中，让学生根据微课的内容进行自主预习，将自己无法独立理解的问题记录下来。在课堂中，教师针对学生所反馈的问题进行详细讲解。在课后，教师可以督促学生通过反复观看微课的方式巩固语文知识。在这个过程中将课前、课中以及课后联系起来，使学生在这种教学模式下逐渐形成正确的學习习惯。
二、采用任务驱动引导学生积极参与自主学习
任务驱动是一种已经得到普遍应用的教学方法，主要的应用原理是教师将教学内容转换成为任务布置给学生，让学生在任务的驱动作用下，更好的参与到语文教学活动当中。这样的教学方法能在很大程度上培养学生形成自主学习能力，从而使学生在进行自主探究的过程中发现和得到学习语文知识的乐趣[2]。例如，教师讲解到《只有一个地球》这篇课文时，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，为每个小组的学生布置一个任务，在组内阅读课文，并分析，作者通过描写只有一个地球表达了什么样的思想和感情？在这个环节，教师应该为学生提供足够的时间和空间，让学生在小组中积极表达自己的看法。每个学生理解课文的角度和深度都存在一定的差异性，在合作学习的过程中，可以讨论使学生从更加多元化的角度认识和理解课文的内容。值得注意的是，教师应该保持学生的独立性，让学生自主对语文知识进行探究，而不是一味学生提供思路。
三、营造轻松和谐的课堂氛围鼓励学生大胆发言
在传统的小学语文课堂教学的过程中，很多学生在课堂上比较拘束，也怕因为自己说出了错误的答案而遭到嘲笑。这样就会使小学语文课堂教学的氛围比较单调[3]。在自主学习目标下，小学语文教师应该重视为学生营造轻松和谐的课堂氛围，鼓励学生积极大胆的发言，并对每个学生的发言表示尊重。只有学生都能积极参与到教学当中，才能使课堂教学的氛围更加融洽和和谐，有利于激发学生的自主学习意识。在课堂教学中，教师可以运用一些较为生动的语言和讲课方式，将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，提高其自主学习的积极性。例如，教师讲解到《两小儿辩日》这篇课文时，课文中的两个孩子分别对太阳的大小和远近表达了自己的看法，教师可以让学生在课堂中，对这个问题提出一些自己的想法和理由，从而获得更加深刻的学习感受。
结语
综上所述，在小学阶段的语文教学中实施自主学习模式，对教师提出了更高的教学要求，教师需要帮助学生设定正确的学习目标，为学生规划学习方向。在实际的教学中通过语文教学培养学生形成良好学习习惯，采用任务驱动引导学生积极参与自主学习，营造轻松和谐的课堂氛围鼓励学生大胆发言的方法达到自主学习的效果。通过本文对小学语文教学中实施有效性自主学习的方法展开的一系列浅谈，希望能为提高小学语文教学质量提供一些参考。
参考文献
[1]樊正平.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（49）：41.
[2]任守兵.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊，2018（35）：31-32.
[3]陈冬宇.试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智，2018（33）：26.
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