探析语文低效课堂教学行为的思考
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摘 要：基于对语文低效课堂教学行为的研究，首先，阐述语文学习的重要作用。然后，分析语文低效课堂教学行为，其中包括教学语言较为随意、过于依赖先进技术。最后，为避免低效课堂的出现，提升课堂效率与课堂质量，给出丰富教学语言、合理利用先进教学设施、采取有效教学方式等有效教学措施。
关键词：小学 语文 低效课堂 教学
随着教育事业的不断改革与推进，小学语文作为奠定学习基础的学科，在不断进行创新与改进，所以，小学语文教学工作在近些年来得到很大进步。但是在小学语文教学中存在的高耗低效现象仍然没有被完全改进，并且这一现象对学生语文能力的进步学习将会受到制约。在实际教学过程中，经常存在课程讲述较多，实践内容较少，华而不实等现象产生。诸多问题的存在，造成小学语文课堂效率低下。所以，本文将针对语文低效课堂教学行为以及提升课堂效率的措施进行相应阐述。
一、语文学习的重要作用
汉语是我们的母语，语文教学就是让学生更好使用母语。在学习当中，所有科目的学习都离不开语文知识的支持，所以，在很大程度上，语文学习水平对其他科目学习具有直接影响。与此同时，学好语文，可以提高学生的语言表达水平、思维能力等，可以为学生未来更好学习与生活奠定基础[1]。学好语文在日常生活中，学生可以在其他人面前更好表达，可以尽情诉说自身看法与意见等。由此可以看出，小学语文学习对学生发展的重要作用。
二、语文低效课堂教学行为分析
（一）教学语言较为随意
教学语言在语文课堂中发挥着重要作用，在语文课堂教学中，使用有效教学语言，可以吸引学生注意力，使学生能够积极主动参与到学习中，提高学生学习能力与各项素养。但是，从目前小学语文教学中不难看出，有一部分教师在课堂中经常使用低效教学语言或者无效教学语言。在课堂中经常会重复学生回答的语言，问其他学生“这名同学生说的你们有没有听清楚？你们觉得他说的对不对？”机械的重复此类语言[2]。这种情况的产生，不仅会打消学生的学习興趣，而且还会浪费学生学习时间。因为教师的教学语言过于随意，导致课堂失去生命力与活力，学生学习积极性也难以被调动。
（二）过于依赖先进技术
在科学技术快速发展背景下，先进教学手段与教学设备等已经融入在小学语文课堂当中，科学合理使用各项教学设施，对提升课堂质量与课堂效率具有直接影响。但是，从目前小学语文教学中可以看出，教师在教学过程中过于依赖先进技术，几乎教学内容全部依靠先进教学设施。在课堂中学生只需要观看多媒体，教材成为辅助。这种情况的产生，容易导致课堂内容脱离主题，制约学生更好发展。
三、语文低效课堂教学行为的改进措施
（一）丰富教学语言
在小学语文教学中，使用丰富多彩有效的教学语言，对提高教师教学效率与教学质量具有重要作用。清晰、准确、丰富多样的教学语言，可以为教学工作提供前提保障。所以，教师在教学过程中，需要不断对教学语言进行锤炼与设计，保证使用的教学语言不仅能够吸引学生学习兴趣，还可以促使学生积极主动参与到学习中。除此之外，还需要注意在与学生交流沟通中使用的语言，以及在教学评价中使用的语言[3]。所以，作为语文教师需要肩负起自身责任，在日常生活中不断学习，提高自身文化素养，丰富自身文化知识，不断提高说话能力与说话方式。在讲课前需要充分思考，该怎样用更加简短的语言让学生理解知识点，站在学生角度说话，让学生对教师说出的话有更好理解。所以，教师需要在教学中，使用具有趣味性、启发性的教学语言，注重对学生的引导，而不是一味重复某些话语。教师需要在不断教学过程中，丰富教学语言，形成良好的语言习惯，为学生语文能力的提升奠定良好基础。
（二）合理利用先进教学设施
语文教学最主要目的，是培养学生理解能力以及思维能力等。虽然先进教学设施在一定程度上，可以帮助学生更好理解知识内容，提升课堂效率。但是，要保证适时运用，而不是在课堂中一味应用先进多媒体技术等，要采取适度原则，保证多媒体等教学辅助能够充分发挥自身最大作用与价值。例如，在学习“詹天佑”这一文章内容时，老师可以在正式上课之前，利用多媒体向学生播放詹天佑的事迹以及为国家做出的贡献等，在课前通过视频的形式，激发学生的学习热情，这样可以为后续教学工作奠定基础。真正发挥出多媒体等先进教学设施的作用，提高学生学习兴趣，帮助学生更好理解知识内容。
（三）采取有效教学方式
有效的教学方式，可以提升课堂效率与课堂质量。所以，在小学语文教学过程中，教师需要结合学生实际情况以及学习情况采取有效教学方式。比如，在课堂中可以采用合作学习法、层次教学法等。不同教学方法均可以起到良好教学效果。但是，在教学方法选择中，要切记结合教材内容与学生实际情况，选择适合学生发展的教学方法，提高学生学习能力与学习质量，为学生未来其他科目的学习奠定基础。
结语
综上所述，小学语文是学生奠定学习基础的重要学科与重要阶段。所以，教师需要认识到自身工作重要性。不断锤炼教学语言，采用有效教学方式，吸引学生兴趣，从而提升课堂质量与课堂效率，为学生未来更好学习提供保障。
参考文献
[1]隋海峰.对小学语文教学低效化问题的几点思考[J].中国校外教育，2016（20）：63-63.
[2]张忠林.“低效”走向“高效”——提高初中语文课堂效率的几点思考[J].情感读本，2016（32）.
[3]樊文山.语文课堂教学的低效化现象及对策分析[J].吉林教育：综合，2016（25）.
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