浅谈信息化教学与中职音乐课堂的融合和运用

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　　摘 要：随着网络信息技术的不断发展，信息技术越来越广泛的运用于教学的诸多领域，如何更好的将信息技术与学科进行整合成为人们关注的热点，同时也为教师打开了优化教育教学的新途径。信息化教学融入中职音乐课，拓展了学生的艺术学习空间，加深了学生对艺术作品的体验，激发学生更多音乐创作的火花，而且与中职学生技能专业的结合更推动了学生艺术综合素养的提升。本文主要通过教学中的实践及运用，对信息化教学在中职音乐课的开展进行了初步探究及思考。
　　关键词：中职音乐课 信息化教学 学科融合
　　由于近几年来，各类企业、工厂等产业迅速的发展，经济也在不断地加速发展中，各种类型的技术工人和职业技能人才也成为市场需要的热门型人才，所以对于职业教育来说这也是一场前所未有的机遇，报考职业高中的学生也占据了中考毕业生的一大部分。
　　艺术教育，可以陶冶人的情操，增强人的审美水平，提高和启迪人的智慧，也是人在道德情操培养上的重要平台，其中音乐教育是艺术教育中最容易被学生接受和最喜欢的形式之一，而对于此时的职高生来说，随着现在音乐的不断商业化的发展，大部分学生都喜欢音乐，但是学生对音乐的理解和鉴赏缺乏正确的导向。对于刚刚踏入职业学校的高中生来说，他们的年纪正处于青春期最敏感的时期，也是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，但是处在这个时期的他们情绪变化起伏较大，又几乎没有升学压力，所以职高学生整体对待音乐课的学习情绪并不高涨，学生在音乐课堂上成为了一名“旁听者”。但是学生对于专业课的学习又非常迫切，如何既能将学生对音乐课的兴趣提高，推动专业课学习和形成有学校专业特色的音乐课程成为我们艺术教师所面临和需要解决的问题。
　　一、信息化教学辅助学生提高音乐学习兴趣
　　在平日的音乐教学中我发现很多学生的节奏感和律动感较差，为了加强学生对音乐节奏的感知，研究者尝试利用微课的形式将节奏的知识巧妙的融入到教学中，将抽象的节奏知识变得生动形象。通过这样一种新的音乐知识的教学传授方式，学生非常感兴趣，也体验到了音乐律动所带来的乐趣。在音乐教学中，将丰富的图文，声音，影像巧妙的融合在一起，让单调枯燥的音乐知识变得生动形象，又具体，动静结合，都是一些多媒体音像软件可以达到的，而且对于研究者所在的计算机类应用的职业学校来说，学生学起来难度较小，学生对软件的学习也非常感兴趣。信息化的融入，为学生创设有效的教学环境，让学生成为课堂中的主体，也有助于突出教师教学的重点，弥补一部分传统音乐教学单一的教学模式和不足，扩充教学容量。在学习音乐艺术的同时，利用信息技术和多媒体软件进行探索学习，让学生不仅仅是学习了音乐知识，进行了音乐欣赏，还加强了对视觉、影像等艺术的扩充学习，在参与艺术活动中，提高自己的艺术综合能力，充分发挥学生的主体地位。
　　二、信息化教学增加学生学习音乐途径
　　随着现在“互联网+”时代的到来，数字媒体艺术作为一门新兴的艺术形式，以崭新的视角、迅捷的发展态势，开拓了信息时代艺术的新领域，无论是平日的工作中，如企业网站的排版，公司视频的发布等，甚至平日的生活里，如生活电子相册、视频记录等，多媒体音像可以说无时不刻的联系着我们的生活。在信息化的环境下，学生可以运用多种信息化资源来帮助解决课堂上无法及时解决的问题，而作为老师的我们，不仅仅再是知识的传授者更是帮助学生学会如何学习的辅助者。知识的来源也不仅仅是课本，还包括丰富的网络资源和多种媒体资源，各种知识结论不再是教师提前准备好，而是学生自己去探索和发现。通过信息化教学教师更多的是帮助学生提高解决和掌握问题的能力，让学生能够学会深入而全面的看待问题的出现，不仅仅是对知识的一种积累。
　　三、信息化教学促进学生提高专业技术能力
　　对于中职的学生来说，在提高音乐艺术审美的同时，在信息化教学应用下，他们又掌握学习了多种多媒体处理软件，等于又掌握了一项多媒体音像处理的技能。在青岛市区的中职学校的音乐课程中多以音乐鉴赏为主，通过信息化技术与职业高中的音乐课程教学的结合，让中职音乐课程变得不再单一，更有效的利用研究学校中的教学设备与教学资源，也可以进一步辅助他们计算机专业技能的提高，因为在学生在学习专业课的时候也同样会面临单调枯燥的阶段，如果将他们感兴趣的音乐艺术内容与所学的职业技能专业课内容互相结合，互相补充，互相融合，进行整理创造，更有利于帮助学生提升专业学习的自信心，同时帮助提高学生的整体综合艺术素养，增强学生的创造能力、感受能力、表现能力。
　　音乐课属于人文学科的一种，不仅是一种听觉艺术，还在美育中占据着很大的分量，尤其对于中职学校的学生来说，这更是一种非常好的进行素质教育的一种方式。国家教育信息化推进办公室文件精神指出：“建设教师和学生个人网络学习空间，形成网络环境下自主学习、互助学习的教育新模式是教育信息化发展的前沿。”而作为素质教育重要组成部分的音乐课，更应多进行教育教学的探究。希望通过我们的探索，能为职业教育中的音乐教学起到推动作用。
　　参考文献
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