高中生数学思维障碍的成因及突破

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　　摘 要：作为一名高中生，数学是一门很重要的学科，尤其对于我们高一学生来说，数学在高考中所占的比重非常大，一旦学生数学思维存在障碍，对数学的学习是非常不利的，在未来的高考中，数学思维存在障碍是很不利的。思维障碍的成因有多种因素，或许是平时教学的疏漏，也可能是我们学生自己。希望通过本文可以为有数学障碍的同龄人提供一些办法。
　　关键词：高中生 数学思维障碍 成因及突破
　　思维是人脑对待客观事物的一种反应。数学思维是我们在学习数学概念、公理、定理、公式后对问题的反映，解决生活中遇到的数学问题。而由于各个方面的原因，身为高一的我们可能还没有形成数学思维，在课堂上遇到问题后我们无法有效的解决，更无法面对未来的高考。无论在高考前我们做了多少历年的试卷，在高考中，没有一个良好的思维能力，有些问题是无法解决的。所以，了解数学思维障碍的成因是很重要的，并且要找到方法突破它。
　　一、高中生数学思维障碍的成因
　　从初中升入高中时，往往对高中数学知识没有充分的准备，进入高中，我们对高中的知识还不太熟悉，无法将新的数学知识与初中数学知识联系在一起。这样在以后的数学学习中，我们对待知识的理解就会出现错误，导致在后续解决问题时影响思考能力。在高一如果不养成良好的数学思维，会严重影响今后的学习。
　　另外，在数学课堂上，教师在上课过程中并没有考虑我们每个人的基础，有些同学的基础较差，有些同学的基础较好，所以教师不能按照统一的标准上课，不能按照自己的思路进行教学，所以在学生在解决问题的时候会觉得困难。而且在高中课堂中，教学用语会更加抽象，所要学习的知识会更多，所以在上课过程中，我们可能就无法打破原来的思维模式，无法消化教师所传授的知识。在以后的学习中，由于上述的原因，我们解决不好数学问题，对数学就会产生恐惧，最终导致数学思维障碍。
　　二、突破高中生数学思维障碍
　　（一）培养对数学的兴趣
　　兴趣是学生最好的老师。所以，我们要培养对数学的兴趣，这样才会提高我们的数学能力，可以尽可能避免我们产生数学思维障碍。所以在上课时，教师要给我们定一个明确的学习目标，尽可能根据我们每一个人的具体状况定制目标。我们根据更加合适自己的教学目标，可以通过我们自身的努力一步步完成，慢慢就会找到学习数学的兴趣，从而热爱思考数学问题，从而避免数学思维障碍的产生。
　　（二）上课使用多种语言
　　随着科技的不断发展，我们在课堂上越来越多的使用多媒体教学，传统教学方法也逐渐被取代。通过多媒体教学，我们的上课更加认真。我们希望教师在上课中可以采用多種语言，像文字语言、符号语言和图形语言，这些语言在解决问题时都有自己的优点。教师可以在课堂中向我们讲述如何将题目中的文字语言转化成符号语言或者图形语言，这样会更加有利于我们学习和解决数学问题，从而提高我们的数学思维能力，或者一些有数学思维障碍的同学可以通过这种方法慢慢突破障碍，锻炼思维能力。
　　（三）突破固定的思维模式
　　在数学学习中，我们往往固定了一种思维模式，在遇到差不多的问题时，就会用同一种解决方法，有些问题可以解决，但是极不利于我们的思维能力;而有些问题我们解答不出来，没有进行思考，用固定的思维模式，然而这些问题考察的却是其他内容。运用固定的思维模式，对我们是很不利的，在未来的高考中，会让我们吃亏。所以，突破我们固定的思维模式非常重要。在平时的学习中，要学会整理错题，分析为什么会出现错误，思考方向是不是出现了问题。然后多进行练习，遇到一个问题，思考多种方法进行解决。
　　结语
　　总之，数学思维障碍对我们的学习生活都有一些影响，作为一名高一的学生，数学思维障碍极不利于我们的学习。希望通过上面的分享，帮助更多同学克服数学思维障碍。
　　参考文献
　　[1]赵仁鹏.高中学生数学思维障碍的成因及突破[J].高中生学习，2017（12）：43-43.
　　[2]孙乙舒.高中学生数学思维障碍的成因及突破[J].数学学习与研究，2018（3）：50-50.
　　作者简介
　　陈思源（2005.5—），男，汉族，河南省淮滨高级中学学生，中国共青团员，喜欢数学物理。
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