小学六年级语文教学的困境与解决策略初探
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【摘要】在整个九年义务教育阶段，语文的教育是至关重要的，而对于语文学科来讲，小学语文教育又是最为关键的一个阶段。小学语文是一个基础性知识的教授过程，包括对汉字的识读、写作能力的训练等，这都为其他学科的学习奠定了一定基础。但随着新课标的到来，小学语文教育正面临着新的挑战，而六年级处于小升初的关键阶段，这个时期的语文教育尤为重要。
【关键词】小学语文教学 困境 解决策略
一、目前小学六年级语文教学中面临的困境
（一）教学理念过于陈旧，升学压力过大
目前的教育中，应试教育占主导位置，所以在整个初、中级教育过程中，最受广大家长与老师关心的也只是学生学习成绩的提升和课堂知识的掌握。学生自身素质教育问题却在教育大环境下备受冷落，这是一种非常错误的观点。在大环境应试教育的逼迫下，每个学生都在面临着激烈的学习竞争和来自多方的学习压力，使他们每一天都处于注意力高度集中的状态，导致精神状态不好。而这种总是施以高压的教学方法带来的最终结果就是学习与身体素质的双低。
课堂氛围不够活跃
对每一门学科来讲，课堂教学是所有教学途径中学习效率最高的一条。小学的语文教学更是如此，所以我们必须要足够重视小学语文的课堂教学。但在实际的语文课堂中，课堂氛围却较为沉闷，学生的学习主动性不高，师生间缺少互动，导致课堂教学学习成效不高。尤其是面对一些晦涩难懂的知识时，沉闷的课堂氛围让学习效率大打折扣。在整个教育阶段，语文的重要性不言而喻。那么要怎么学好语文呢？我认为学习语文的首要任务就是要让学生爱上语文学习。而要想让学生对语文学习产生兴趣，首先就是要给学生创造一个轻松愉悦的学习氛围。增加课堂活跃度，有效提高语文学习的质量。
（三）缺少教学方法的交流更新
如今，互联网时代已悄然来临，科技飞速发展，我们的生活每时每刻都在发生着巨大的改变。而部分小学教师，却依然使用着最初的授课方式，不做任何的改变，导致教学质量不断下降。不过，目前大部分学校为有效提升教学质量，已陆续配备了多媒体设备供教师授课使用。多媒体教学由于获取信息更加方便、授课更直观，成了一种新型教学方式。如果教師能将这种教学方法运用到小学语文教学中，既能开阔学生的眼界，还可以让课堂变得更加多元化，从而提升学生的学习兴趣。
二、提升小学六年级语文教学质量的策略
（一）小学语文教学中的因势利导原则
小学六年级的学生相对于低年级的孩子而言，开始变得活跃、好动，同时也有了很多属于自己的情感契机。他们会有自己的小秘密;也会用课桌上的一行话语表达着对小学的不舍，早早的写着临别赠言。他们任性、活泼，这个时候，教师应该因势利导，及时引导学生将情绪外化，鼓励他们将内心的语言用语文表达出来。同时还可以结合语文课本中《综合性学习：难忘小学生活》一课，让学生探讨、回忆小学生活，并进行中学生活的展望与想象。这是要求学生将自己的回忆与期待都用文字记录下来，以此来表达内心最真实的情感。这样一来，可以让学生在自己的情感得到宣泄的同时，也潜移默化地爱上语文的学习。
（二）活跃课堂，激发小学生的学习兴趣
小学六年级的学生偏向活泼好动，让学生自觉去学习的可能性微乎其微，所以就需要教师去激发学生的学习兴趣。有了学习的兴趣后，学生们自然就会养成自觉学习的习惯。这个过程看似简单，但实际操作起来却是不易。所以教师要尽自己所能去创造有利条件，在教学过程中，可采用情景模拟等方法来活跃课堂。例如，在进行六年级上册《负荆请罪》这篇课文的学习之前，教师可以采用角色扮演，让学生去了解《负荆请罪》到底是一个怎样的故事，从而激起学生的学习兴趣，真正投入到课堂中。当然，老师还可以在日常的学习探讨中与学生一起交流，拉近师生间的关系。长此以往，课堂氛围也会愈发活跃，学生的学习兴趣也能日益增加。
（三）巧用多媒体技术，提高语文教学
如今，多媒体教学已经逐渐代替了传统教学模式，成为了当今社会的主流教学模式，这种教学模式具有全面性与创造性，可有效提升学生学习的积极性。在教学过程中，可以通过视频、图片、音乐等多媒体来拉近学生与所学课文的距离，从而加深对所学内容的印象和对知识点的理解。它具有传统教学模式不具备的优点，在学习的过程中，不仅会增加学生的课外知识储备，还能帮助学生来巩固掌握已学知识。
三、结语
总的来讲，新课标的来临对于我们的小学语文教育来讲，是机遇也是挑战。教师必须在保证自身专业性的同时勇于发现新方法，并坚持以学生为主体，促进我国的小学教育实现可持续发展。
参考文献：
[1]许政虎.增强六年级语文教学实效性的研究分析——网络信息运用于小学语文教学之初探[J].新课程，2017，（6）.
[2]姚海颖.浅析小学六年级语文教学的传承与创新[J].学苑教育，2016，（4）：33.
[3]邱颖仪.浅析小学六年级语文课堂有效教学的方法[J].考试周刊，2013，（57）：56.
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