谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略
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摘 要：在高中生物教学中，实验教学有着重要的意义。在新课程改革标准中，教师应该尊重学生主体地位，创新实验教学方法，充分体现高中生物教学中实验教學的重要性。首先分析了高中生物实验教学的重要性，然后提出了几点高中生物实验教学策略，以期为相关工作者提供一定的借鉴。
关键词：高中生物；实验教学；重要性；教学策略
随着新课程的不断改革与实施，要求教师要不断更新教学理念，创新教学方法，根据学生的学习认知规律，加深学生对知识的理解。但是，就我国目前教学情况来看，在课堂教学中，依然存在“一言堂”的教学方法。而对于高中生物这门学科来说，实验在教学中占有重要的地位，需要教师合理设计实验方案，培养学生的动手操作能力，并且增强实验教学效果，从而提升教师教学质量。因此，对高中生物实验教学策略的研究具有重要意义。
一、高中生物教学中实验教学的重要性
（一）激发学生的学习兴趣
为了提升高中生物课堂教学的效率，激发学生对生物的学习兴趣是前提。高中阶段是学生学习的重要阶段，由于我国教育机制的影响，学生的学习兴趣无法得到激发，而在高中生物教学中融入实验教学能够有效激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。在实验教学中会涉及很多实验材料，学生在学习生物时通过实验操作来获取知识，对提高学生学习的积极主动性有促进作用。
（二）培养学生的观察与动手操作能力
在高中生物教学中，教师利用实验的方式讲解课本上的知识，既能提高学生课堂上的学习注意力，也能让学生全面掌握生物知识，进而提高学生的学习效果。教师在课堂上开展生物实验教学，利用各种实验材料，将课本知识与实验相结合，让学生通过观察实验，思考课本上的知识内容，对学生的思考与观察能力的提高有积极作用。另外，教师还可以在课堂上让学生自己动手操作实验，体会实验中的乐趣，在实验操作过程中提高其实验动手能力。
二、高中生物教学中实验教学策略
（一）结合生活实际进行实验，培养学生的操作能力
按照高中生物的教学目标和要求，学生应该通过课堂学习，提出自己的疑问，然后通过实验对问题进行验证，得出正确的结论，进而培养学生的实验操作水平。但是，在实际学习过程中，对学生来说最大的难题就是发现问题。因此，教师在教学过程中，应注重培养学生的问题意识，让学生多观察生活中的生物现象，敢于说出自己的疑问，帮助学生养成良好的问题意识。
例如，在讲“植物细胞的吸水和失水”这一课时，教师可以让学生回归到生活中，联想生活中现象。如让学生思考一个问题，为什么在弄饺子馅儿的过程中，往菜里面加点盐，水分就会从里面流出来？鼓励学生回家尝试这一过程，亲自观察这一现象，加深学生对生物原理的理解。再如在给农作物施肥时，需要施肥适量，如果施肥过多就会出现“烧苗”的现象，让学生结合生物知识思考为什么会出现这种情况？当学生对这些现象产生了浓厚的兴趣之后，教师就可以准备实验器材，制订实验方案，让学生通过实验操作探究“植物细胞吸收大量的水，会产生什么样的现象？如果对植物细胞进行质壁分离，然后进行复原能成功吗？”通过生活问题激发学生学习生物的兴趣，鼓励学生尝试实验操作，培养学生发现问题，解决问题的良好学习习惯。
（二）将验证变为探究，激发学生的探究意识
高中生已经具有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，教师在生物实验教学中，应根据学生的学习特点和学习认知规律，创新教学方式，将验证性实验变为激发学生自主学习的探究实验，为学生提供探究学习平台。
例如，在高中生物实验教学中，有一个实验是“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”，教师可以准备一些学生熟知且感兴趣的材料，如牛奶、奶茶、梨汁、土豆汁、蛋清等，让学生对实验操作产生浓厚的兴趣，进而将实验教学从“要我学”变成“我要学”。然后，让学生以小组为单位进行实验，其中实验方案让学生讨论设计，在实验过程中发现问题、解决问题，通过讨论分析得出实验结论，最后让小组选出发言代表汇报实验结果。由此可见，这样的实验教学方式，不仅使生物实验课堂氛围更加活跃，而且大大激发了学生自主探究的积极性，使学生在实验过程中，探究实验结果，培养学生的自主探究意识。
（三）优化实验设计，提升实验教学效率
优化实验设计是提升高中生物实验教学效率的一个重要途径，而很多教师设计的实验过程十分复杂，学生在读实验流程时脑子就一片混乱，从而导致学生很难深入探究。因此，教师要设计简单明了的实验方案，使生物实验过程更加高效。
例如，在“观察细胞的减数分裂”这一实验中，笔者首先让学生在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，然后在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。教师通过这样简单的实验设计，有针对性地让学生了解减数分裂的一些特性。此外，为了深化学生对实验过程的理解与认识，笔者还提了两个问题让学生思考“怎么判断视野中的一个细胞是处在减数第一次分裂还是减数第二次分裂？第一次分裂和第二次分裂相比较，中期细胞中的染色体有哪些不同之处？”学生通过思考，不但加深了对这部分知识的掌握程度，而且提升了生物实验教学效率。
总而言之，在高中生物教学中，实验教学是重要的组成部分，同时也是提高生物教学的有效手段。因此，高中生物教师在实验教学过程中，需要根据学生特点优化实验设计，提高教学效果，从而促进学生学习能力和创新能力的提高与发展。
参考文献：
[1]张楠.高中生物实验教学的重要性及开展策略[J].甘肃教育，2018（5）：71.
[2]刘丹.关于实验课在高中生物教学中的重要性的探讨[J].教育现代化，2017，4（26）：130-131，142.
编辑 冯志强
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