“班班通”使语文课堂色彩缤纷
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摘要：对于语文教师而言，开通“班班通”对于自己的教学有着很大的积极意义，在一定程度上“班班通”可以普及多媒体教学，丰富语文教学课堂，调动学生的学习兴趣，提升语文教学课堂的质量。因此本文将对语文课堂中开通“班班通”以及正确的应用“班班通”做简要的论述分析。
关键词：班班通;语文课堂;缤纷
一、积极的为学生构建情景，调动学生的学习积极性
对于语文教师来说，想要有效的提升自己的教学效果，首先需要做的是激发学生的学习兴趣，只有真正的激发了自己学生探索学习的欲望，学生才会主动去学习，认真投身于语文课堂之中。很多的语文教学课堂效果不理想，是因为教师不能了解学生的个性喜好，固执的运用传统单一的方式开展教学，降低学生的学习积极性。因此教师应该认真的挖掘语文教材，搜寻教材中趣味的因素，再巧妙的借助“班班通”来向学生传达语文的丰富有趣。所以语文教师可以借助“班班通”的便捷，给学生构建学习情景，使得学生更好的融入到学习之中。例如：教师在给学生分析讲解课文《雷雨》的时候，可以充分的利用“班班通”向学生呈现大自然的美丽风光，一方面可以向学生呈现一些大自然风景的图片，另一方面借助“班班通”展现自然风光的视频，图片结合视频给学生带来最好的学习体验。
二、培养学生观察画面的良好习惯，促进学生的创造力的发展
“班班通”最大的特点就在于它能够把声音、颜色、画面、音乐完美的融合在一起，同时可以呈现出精彩丰富的画面，可以使得学生更好的去理解很多的东西，有效的激发学生身上潜在的创造力。“班班通”可以很好的运用与日常的阅读教学之中，教师应该借助它培养学生观察画面的习惯，激发学生的想象创造力。比如：教师在准备课文《荷花》的时候，应该明确自己的教学目标是引导学生去主动的观察画面，因此可以向学生呈现一些特写的镜头，去帮助学生理解“荷花”、“荷叶”这些文章中出现的词语，之后再向学生呈现一些全景，去引导学生围绕不同的角度观察领略荷花的优美。过后鼓励学生大胆的运用语言描述自己眼中看到的荷花，再引导学生返回文章找文章中对于荷花的词句描述，深入的理解文章中“碧绿的、嫩黄的”这些词语。借助图片和影像可以帮助学生更加全面透彻的学习课文中的生字词以及一些描述性的语句，让那些看起来很抽象难以理解的东西以更加直观的形式呈现在学生的眼前，促进了学生创造想象力的发展。同样的，教师在讲课文《荷花》的时候，教师还可以有目的的组织学生去观察画面，适当的搭配一些音乐，鼓励引导学生将自己想象成课文中的“我”，想象自己身处那个环境所看到荷花的样子。
三、为学生构建情景，有意识的培养学生的想象力
教师应该明确自己的教学任务不仅仅是培养训练学生的语言表述能力，更需要锻炼发展学生的思维能力，激发学生的想象力，启发学生认真积极的思考问题，发散思维。因此，教师可以借助“班班通”电教媒体去完成对学生的思维启发教学。比如：教师在给学生教授课文《北京亮起来了》的时候，教师可以借助下面的方式开展教学：可以借助多媒体设备收集一些学生感兴趣的景点的图片和小视频，带领学生一起观赏这些景点的图片以及风景视频，有了图片和视频的欣赏基础，学生再去阅读文章的时候就不会觉得脑海中空洞无物，那些理性的文字也会增添些许的感性，也变得更加的富有画面感，与此同时教师可以带领着学生有感情的去朗诵课文，帮助学生更好的感悟文章，教师可以借助多媒体给学生呈现一些北京不同时期发展的图片，可以给学生观赏北京改革前和改革后的图片，去帮助學生感受到不同时期北京所产生的巨大变化，同样的教师还可以在学习完课文后引导学生说说自己想对祖国说些什么？启发学生对于祖国的热爱之情，锻炼学生的想象力，训练学生的语言表述能力。
四、把握好教学重难点，帮助学生轻松解决疑难
对于语文教师而言，想要构建高校的语文教学课堂，首先需要做的是自己把握好文章的重难点，有目的的去突破这些重难点，然后采取针对性的措施，帮助学生化解这些学习难点。因为事实证明传统的教学方式难以突破教学重难点，所以教师必须创新教学手段，正确的运用“班班通”于日常的语文教学中，借助“班班通”变抽象为具体，让无声变有声的优势开展教学活动。比如：教师在给学生讲授课文《圆明园的毁灭》的时候，如何帮助学生在自己的脑海中成功的再现圆明园昔日的辉煌场景对于教师而言是一个很大的教学难点，因为对于学生而言，“金碧辉煌 玲珑剔透”这些词语是陌生的，学生难以真正的理解和想象那些场景，所以教师可以利用“班班通”给学生呈现这些画面。与此同时，为了帮助学生深刻全面的去掌握知道“英法联军”他们曾经对中国的所作所为，教师可以借助多媒体给学生观赏一些“圆明园的毁灭记录影片”，告诉学生要热爱自己的祖国，不能忘记侵略者对我们的强盗行为，激发学生的爱国热情。因为传统的教学手段不能给学生带来良好的学习体验，因此教师要妥善的运用“班班通”，展示图片视频给学生观赏，给学生直观的视觉体验，轻松解决学生的学习疑难。
五、结语
综上所述，可以发现“班班通”开通的意义，传统的教学手段显然已经不能满足学生的学习需要，教师应该不断的创新教育手段，高度重视并且妥善运用“班班通”，丰富语文课堂，让学生感受到语文课堂的缤纷精彩，积极主动地投入到语文课堂之中。
参考文献：
[1]吴俊明，吴敏. “班班通”使语文课堂色彩缤纷 [ J]. 语文天地，2014，（4）：3～6.
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