利用比赛与训练的协调机制促进高职足球教学

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　　【摘要】足球是世界上影响力最为广泛的一项体育活动，随着校园足球运动的蓬勃开展，不少高职院校都开设了足球训练科目。利用比赛与训练的协调机制能促进学生对足球学习兴趣的提升，强化足球教学效果。注重比赛与训练的协调机制运行中的评价与反馈活动，能为学生提供学习的自信与动力。
　　【关键词】比赛与训练 协调机制 高职足球教学 促进
　　【中图分类号】G843-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0224-01
　　足球是世界上影响力最为广泛的一项体育活动，在我国深受广大青少年的喜爱。随着社会的不断发展，足球也逐渐深入到了教育教学当中，越来越多的学校开始开设足球训练科目。高等职业技术院校是我国职业教育的高级阶段，是为我国的经济建设和国家建设培养专业化、技能型品质人才的摇篮，在高职院校体育学科教学中通过足球比赛和训练的协调机制提升学生的身体素质，培养学生的综合素养，对学生的发展及高职院校教育教学的发展都具有极大的促进作用。
　　一、利用比赛与训练的协调机制促进学生的学习兴趣提升
　　足球是一种大运动量的体育项目，赛场上气喘吁吁、挥汗如雨、筋疲力尽是常有的事。当前的高等职业技术院校学生一般在学习的动力方面比较匮乏，不具备较为浓厚的学习兴趣，畏难怕苦，尤其是像足球这种大运动量的体育项目，更不是高职院校学生喜爱的项目了。为了有效激发高职院校学生的学习积极性与主动性，保证学生对足球教学的足够兴趣，教师可以运用比赛与训练相协调的机制，促进高职足球教学的更大发展。例如在足球教学中，教师需要对学生进行运球、带球过人的训练，但是如果简单机械的纯动作训练，学生很快就会感到劳累而失去学习兴趣。因此教师可以首先组织学生进行运球、过人的训练，然后组织比赛，一人带球、运球，其他同学依次上前截球，在此过程中过人数量最多的学生获胜。这种把训练和比赛融于一体的教学方法给学生创造了更多的乐趣，让学生非常开心地参与到足球教学当中来，以往喊苦喊累的现象再也没有出现。动作掌握熟练了，学习效果自然得到了提升。
　　二、利用比赛与训练的协调机制促进足球教学的效果强化
　　在高等职业技术院校的体育学科教学中，总会对学生进行一系列的技术动作的教学，例如运球动作、传球动作、带球过人动作、急停及转身动作、顶球、射门等技能，这些动作都是学生进行足球学习的基础，也是学生真正参加比赛必须具备的基本素质。如果教师不能强化这些动作技能，不能切实提高学生的学习效果，必将为高职体育学科教学造成更大的制约。采用比赛和训练的协调机制，可以更加有效地促进教学效果的强化。例如在教学中，教师可以首先采用一对一的形式让学生进行对抗赛，然后逐渐发展到一对二、二对二，并逐渐增多对抗双方的人数。运用这种教学方法，把足球训练和足球比赛有机融合在一起，让学生在对抗赛中获得了各种动作技能的强化和熟练，同时在对抗赛中获得了竞争意识的培养、合作意识的提升、团队精神的强化，保证学生顽强拼搏的品质和不懈进取精神的培养，实现了教学效果的有效强化。
　　三、注重比赛与训练的协调机制运行中的评价与反馈活动
　　在高等职业技术院校体育学科教学中采用比赛和训练相协调的机制开展足球教学，教师必须对学生的学习状态、学习效果、动作规范情况等方面进行及时、准确、深入的反馈和跟踪评价，保证对教学各个环节的准确掌控。首先，在对学生的足球动作技能学习活动进行评价，必须从多个角度入手，对学生进行多元化的评价，并把评价的结果以及学生在学习中出现的问题及时反馈给学生，保证学生能够对自身的学习活动有一个准确的感知，能够及时调整自身的学习状态，实现学习活动的深入开展。其次，应当注重评价的全面性、公正性、公平性、客观性，保证对学生评价标准的一致，并从中进行合理的人性化调控，保证学生能够在评价与反馈中获得多方面能力的均衡发展，为在日后的学习中取得更加优异的成绩、在今后的发展中取得更高的成就提供不竭的动力。
　　总而言之，在高等职业技术院校的体育学科教学中，教师把足球教学的比赛和训练进行充分的协调融合，可以在更大程度上提升体育教学事业的效率，实现学生健康体魄的形成，保证学生综合素养的有效培养，保证学生核心素养的有效提升，为学生成长为一名德、智、体、美全面发展的均衡化人才奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]李锐杰，孟旭红，聂军峰，段亚雷.浅谈高职院校足球训练机制[J].河北职业教育，2007（1）：49
　　[2]王宾.浅谈在高职足球教学中训练游戏的应用[J].课程教育研究，2015（31）：267-268
　　作者簡介：
　　李景， 汉族，男，海南海口人，高级讲师，研究方向为足球教学。
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