巧用多媒体技术，提高聋校高考数学备考质量
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摘要：全国有多所大学招生残疾人学生，参加残疾人单考单招是听障学生进入大学的唯一途径。各所大学的考纲都不一样，把握各校考纲的要点，利用听障学生的记忆特点，巧用多媒体技术，可以强化考试重点难点，进行专项训练，从而提高数学备课质量。
关键词：多媒体 单考单招 数学
近年来，国家加大了对特殊教育的支持力度，相继出台了一期、二期特殊教育提升计划，第二期特殊教育提升计划提到“稳步发展残疾人高等教育”。从1987年开始，全国只有长春大学一所大学招收残疾人学生。截至2019年，全国招收残疾人学生的本科院校从当初一所发展到八所。随着特殊教育的普及，有越来越多的听障学生家长希望孩子可以进入大学接受高等教育。因此，每年参加残疾人单考单招的听障学生也越来越多，考试竞争一年比一年激烈。对于聽障学生来说，最拉分的两个科目是美术和数学。利用听障学生的视觉优势，结合多媒体技术，提高聋校高考数学备考质量显得尤其重要。
一、利用听障学生的视觉优势，制作适合听障学生的PPT
高考数学总复习是一个庞大的系统工程，下至初中、上至高中的知识点都要考，知识面广，要求高。在备考中，一定要熟悉各校的考纲，把握好各校考纲的要点。再根据考纲要点，结合听障学生的感知觉特点，制作合适的PPT。听觉障碍学生会因为听力损失而对事物的认识不完整、不准确，听障学生主要依靠视觉、触摸觉、味觉、嗅觉器官进行感知活动，其中视觉器官起着主导作用，以目代耳。高中数学中有很多概念比较抽象，不容易讲明白，听障学生的知识贮备又非常有限，难以理解概念所表达的意思。因此，在制作PPT的过程中，要充分利用听障学生的视觉优势，将复杂抽象的文字转化为形象的图，提高数学学习的效率。例如在复习集合这一章时，可以根据集合的含义、集合间的关系、集合的运算制作出一份知识结构图，把零散的知识点都联系在一起，便于学生把握集合这一章的整体内容。
二、借助作业帮软件，提高听障学生的解题能力
许多普通学校的老师反对使用作业帮，老师们普遍认为作业帮让很多学生养成了抄答案的习惯，形成依赖，不喜欢思考，从根本上扼杀了学生们学习中克服困难的毅力和决心。但对于要参加高考的听障学生来说，下载一个作业帮软件是非常有必要的。听障学生因为听力缺陷，生活环境比较封闭，跟外界接触少，从外界获取的信息也少，这些因素造成听障学生的知识面狭窄，理解力、表达能力和领悟力也都处于劣势。我校的听障学生来自全市各县、区，大多数学生的父母都在珠三角打工，学生们在学习中遇到不懂的问题，也没办法从父母那里得到帮助。在实际教学中，因为课堂时间有效，老师无法做到亲自指导每位学生。
听觉障碍带来的感知活动的局限性和语言发展上的滞后性，同样影响到听觉障碍学生的思维活动。这反映在他们的思维水平比较长时间地处于直观形象思维的阶段，思维活动具有非常明显的形象性特点。听障学生对于抽象概念的理解能力较差，听障学生也会因为生理上的缺陷，容易有冷漠、退缩、自卑、焦虑等情绪，这导致学生在做作业遇到难题时，容易产生放弃、不写作业的想法。作业帮不仅可以及时解答听障学生在学习中遇到的难题，还可以从作业帮学到解题套路、解题模式，克服学习的畏难情绪。
为了避免出现抄作业的情况，我们根据课本习题重新编写了一套套类型题，就算学生们用了作业帮，也搜索不到答案，但学生们可以根据作业帮里的类型题进行解题。作业帮给学生们提供了一个可以模仿的解题思路，思考自己在解题过程中出现了哪些错误，也强化学生们主动寻找答案的能力。
三、课前利用微课预习，课后利用微课复习
微课视频长度在2—5分钟左右， 内容都是教学中的重点和难点，使学生能在最短时间内理解重点和难点。听障学生对直观形象的东西记得比较快，保持得也比较好，也容易回忆出来，利用微课来预习、复习，不仅符合听障学生的记忆特点，而且强化了听障学生对知识的理解和记忆，同时也提高了课堂的时效性。
通过微课，老师可以根据学生的基础为学生设置不同难度的习题，学生们遇到不理解的内容可以通过反复观看微课来进行理解，从而帮助学生不断巩固学习到的知识、强化知识内容。
在2019年单考单招中，我校取得了突破性的成绩，11人参加本科段的单考单招，8人被本科院校录取。在北京联合大学数学考试中，杨铀同学考了134分，魏惠源同学考了120分，郑子茜同学考了101分。 巧用多媒体技术，在教学上不仅可以突破时间空间的限制，而且还可以优化教学过程，提高教学质量，帮助学生建立主动寻找答案、学会思考的思维习惯，让学生学得更有主动性。
参考文献：
[1]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）
[2]李芸彩.多媒体技术在高中数学课堂的运用研究[J].新课程，2011（4）
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