关注心理健康教育 培养学生健全人格

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　　摘要：本文针对当前中学生的心理特点进行探讨，从诚实守信、宽厚待人、自强自立、增强自信、锲而不舍五个方面关注中学生的心理健康，论证心理健康教育对培养学生健全人格的重要性。
　　关键词：诚实守信;宽厚待人;自强自立;增强自信;锲而不舍
　　良好的心理素质，既是人的全面素质中的重要组成部分，也是未来人才素质中的一项不可缺少的内容。联合国教科文组织的一份报告这样预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续深刻的痛苦。”据相关心理咨询机构作出的统计，青少年学生随着年龄的增长，心理出现健康问题或者出现心理障碍的比例也同步呈上升趋势。中学阶段是人生的转折阶段，学生是国家的未来，他们正处在身心发展的重要时期，因此在教学中对学生开展心理健康教育，培养学生健全人格，塑造学生美好的心灵，是每位教师应该思考也应该解决的重要问题。本文就中学生心理健康教育，作粗浅的探讨。
　　一、拒绝虚伪，诚实守信
　　做人要讲信用，取信于人，人家才会和你很好地合作。撒谎骗人，一旦被人看破，就会失去伙伴，被孤立起来。诚实守信是做人的根本，学会做人是素质教育的重要内容之一。在上课时，一直非常注重渗透诚实守信的教育，我有的放矢地从《中华成语故事》的选集中挑选《曾子杀猪》的片断，与学生在课堂上分享，然后让学生讨论就有关“诚信”方面的话题，展开讨论，如：你曾经有过撒谎骗人的行为吗？这种行为带来怎样的后果？……。这样，学生会对自己的行为有了更正确的认识，对《讲信用》一课中做人要“一诺千金”有了更深刻的理解，也懂得了人与人之间，企业之间，国家之间，假如不讲诚信带来怎样的负面后果。可见，在日常的教育教学中，我们可通过故事、明理、讨论，等各种方法，既可以提高中学生道德认识的同时，也可以培养了他们诚实守信的良好心理品质。
　　二、克服嫉妒，宽厚待人
　　怀有嫉妒心理的人，他们在学习上、生活上只爱听漂亮话，听不进任何的批评，只能强于别人，不可让别人超过自己。他们对强于自己的人，就会常常犯“红眼病”，而对有小错或负于自己的人，他们就会斤斤计较，甚至有报复心理，具有这种不健康的心理，严重地影响了学生的身心发展。当今的中学生，独生子女占了相当大的一部分，他们好胜心强，若不加以心理上正确的引导，就容易产生嫉妒的心理。因此学校教育教学中，要避免学生产生这种不良心理，谆谆教导，培养其宽厚待人的健康心理。比如在思品课《待人要宽厚》中的蔺相如和廉颇的故事，廉颇屡获战功，但想不到蔺相如被封职位在他之上，因此三番四次为难蔺相如，蔺相如把国家利益摆在前面，一概容忍，最终赢得了廉颇的敬重，负荆请罪。在教学中，我们可引导学生对蔺相如容忍行为进行讨论，以达到质疑、解疑的效果，从中培养中学生待人宽容的心理。宽容就是气量大，不斤斤计较个人得失。对人宽容是一种美德，是一种有涵养的外在表现。具有宽容心理的人，一般不为名利所困，活得洒脱，处处受人敬重。然后通过读第二则小故事，从故事中感受少年英雄赖宁的那种待人宽容的好品质。最后通过习题的辨析，以便体会宽容给我们的生活带来的好处，让学生真正形成宽厚待人的健康心理。
　　三、摆脱娇气，自强自立
　　现在的中学生，大多数是在较好的家庭环境中长大，他们是家里的“小王爷”、“小公主”。爷爷妈妈的宠爱，父母的疼爱……造就了他们娇气的性格。记得有一次：下课了，我刚走出教室，就看见两个学生在教室外玩，一男生不小心把一女生轻轻撞了一下，女生当时就哭了起来。我当时不动声色，没理他们。到了第二天，上早会课的时候，我把这件事情编成了个小故事，讲给全班同学听。并问：“你喜欢这个女同学吗？为什么？”当时，全班同学就你一言我一语地讨论开了。有的孩子说：“老师，我不喜欢她，因为她太娇气了。轻轻碰一下又不会痛，有什么好哭的呢。”还有的孩子说：“老师，我上次在家门口摔倒了，流了很多血，还缝了六针呢，不过，我可没有哭。”“哇，真勇敢！”我特意看了看那个女生，只见她不好意思地低下了头。过了一会儿，她又举起了手，说：“老师，你刚才故事里的那个女生很象我，因为我昨天也被人撞倒了。我就像她一样的哭了。这样太娇气了，以后我再也不哭了。”啪啪啪……全班响起了热烈的掌声。听着学生们的讨论，我笑了。是的，像这样的小事在我们的日常生活中时常发生，只要我们细心观察，巧妙应用，恰当引导，就能够改掉学生们娇气的毛病，培养他们自强自立的性格。
　　四、克服胆怯，增强自信
　　在教学中有不少中学生平时沉默寡言，上课从不举手发言，课后见到老师也像耗子碰到了猫一样，为什么会这样呢？原来，这部分学生中，大多数存在胆怯心理。怎样能帮助他们克服胆怯的心理呢？首先要求我们老师在平时的教学中，要“四不”，即“不偏爱、不包庇、不岐視、不排斥。”其次，要多鼓励、少批评。“鼓励”能使孩子们奋发进取;“批评”易使他们灰心丧气。在我教的班级里，有很多外来工子女就读，部分学生中途转学过来，就拿其中之一小黄来说吧，因为教学的进度和难度的地区差异，英语成绩跟不上，他一直苦脑中。我看在眼里，急在心里，找他聊了许多英语学习上的问题。原来他小学只学了一下非常基础的英语，转学过来后，难度提高了几个档次，再加上胆怯心理特征，不懂也不问，问题越积越多。我建议他主动找英语老师，制定详细的学习计划，他做到了，成绩也上去了。他的每一次进步都爱与我分享，每看到他自信满满的笑容，我总爱多鼓励一次。老师要善于了解每一位学生，当他们取得每一点成绩时，应该及时给予表扬，从而增强其自信心，以点带面，使之成为一种动力，让每个学生得以全面发展。
　　五、不畏艰难，锲而不舍
　　爱因斯坦说“优秀的品质和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”困难可以磨练一个人的意志品质，在古今中外许多有成就的人
　　的生活历程中，他们遇到过困难和挫折，但是他们不畏艰难，坚持不懈，最后取得了成功。反观现在部分中学生，当他们生活上或学生上遇到困难时，畏手畏脚，常常半途而废或虎头蛇尾，这就是因为缺乏锲而不舍的意志品质。那么如何培养学生们这种不畏艰难，锲而不舍的意志品质呢？首先，我举行班会课，主题是：“成功的奥秘”。让学生通过课前的资料收集、课中交流和讨论，明白人要不畏艰难，不怕挫折，勇于挑战自己。其次我要求学生应该从日常的小事做起，从身边的小事做起，自觉地抵制自己身上的懒散、贪玩的习气，真正成为一个有锲而不舍的意志品质的人。最后，我拿我们班小黄同学学英语的事例作一个正能量的宣传，大家深有同感。在学生碰到困难遭遇挫折时，及时地给予表扬、鼓励，这会更有助于他们克服困难和挫折，养成锲而不舍的意志品质。
　　总之，只要我们在平时的教学中，多关注学生的心理健康，注意培养学生健全人格，敢于探索，勇于实践，在课堂教学中把知识教育和心理健康教育有机且紧密地揉合起来，就一定能使每个中学生都能得到全面的发展。
　　参考文献：
　　[1] 、朱慕菊：《走进新课程》，北京师范大学出版社，2002年。
　　[2] 、李百珍：《中小学心理健康教育》，科学普及出版社，2002年。
　　[3] 、胡中月：《中学生心理》，国家行政学院出版社，2013年。
　　（作者单位：广州市增城区中新中学）
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